摘 要：字如其人，筆跡在很大程度上能反映出一個人的學(xué)識和修養(yǎng)，而在當(dāng)代教育背景下，以人文本，注重學(xué)生的個性發(fā)展，字寫得怎么樣卻不太重視，甚至忽視書寫習(xí)慣，文章根據(jù)作者多年從教經(jīng)歷，談?wù)勅绾尾拍芘囵B(yǎng)好學(xué)生的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)書寫；習(xí)慣養(yǎng)成

作為一個老師，特別是小學(xué)的老師來說，普遍存在這樣的一個現(xiàn)象：在你批改作業(yè)的時候，如果是一本非常工整清潔的作業(yè)擺在你眼前，相信你在改作業(yè)的時候心情一定是舒服的，但是當(dāng)一本字跡非常潦草，橫七豎八得費很大精力才能看清每一個字的時候，相信你的心情會是很崩潰的。好的習(xí)慣將會影響人的一生并從中受益，因此在小學(xué)一到六年級里，形成好的寫字習(xí)慣是非常有必要的，文章結(jié)合作者自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗探討良好書寫習(xí)慣是如何培養(yǎng)的。

一、 讓小學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性

人們常說，老師在教授學(xué)生的時候，最重要的就是讓學(xué)生形成自己的良好習(xí)性。也的確是這樣的，行為決定習(xí)慣，態(tài)度決定成敗，這句話講得很有道理。書寫的態(tài)度是否端正直接決定著書寫水平的好壞，其次是書寫的意識是否正確也在一定程度上影響著習(xí)慣養(yǎng)成。在同一個班級里面，不管是書寫水平的高低還是學(xué)習(xí)的好壞都是有差異的，歸根結(jié)底都與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象，學(xué)生為了盡快完成作業(yè)，老師還沒有講完書寫要求的時候就已經(jīng)開始著手做作業(yè)了，寫作業(yè)完全是為了應(yīng)付老師檢查，寫字也成了機械性的復(fù)制抄寫，達不到預(yù)想的結(jié)果。久而久之，就不能練就一手好字，而想要擁有一手好字就必須得靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真的書寫。只有當(dāng)學(xué)生從心理上意識到寫好字的重要性，才會去改變自身的態(tài)度，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)或是寫字等各方面都會有很大的提升，進而達到教學(xué)的目標(biāo)。

二、 嚴(yán)格要求自己，為小學(xué)生樹立好榜樣

言傳身教，小學(xué)生擁有正確的書寫習(xí)慣不僅僅會根據(jù)老師在課堂上的嚴(yán)格要求，還跟老師平時授課過程中自身寫字也有很大的關(guān)系。小學(xué)生經(jīng)?？桃馊W(xué)習(xí)大人的行為，你在授課時候，小學(xué)生觀察你的態(tài)度、姿勢、風(fēng)格并進行模仿學(xué)習(xí)。因此老師在平時上課的時候或批改作業(yè)的時候要嚴(yán)格要求自己，書寫規(guī)范工整，不能圖一時之快潦草不堪。一手漂亮的好字就好比一個個跳躍的音符，會讓學(xué)生在內(nèi)心譜出悅耳的樂章，一手清新工整有力的好字會振奮學(xué)生給予他們力量。小學(xué)生剛剛起步對接受新的知識還沒有自己的方法，這時候老師的示范是最形象生動了，老師的一筆一畫，可以更直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)學(xué)生的時候，要結(jié)合現(xiàn)實生活，用形象易懂的語言向?qū)W生介紹這個字，包括字體的結(jié)構(gòu)，筆順，怎樣書寫比較美觀，要注意什么問題等。在每次練習(xí)完后，還要讓他們多觀察、多總結(jié)，這樣寫美觀不美觀，接下來如何改進，讓學(xué)生對著自己寫的字進行反思。時間久了，就形成了一種條件反射，每次寫完都會跟標(biāo)準(zhǔn)的模板進行對比，從而不斷提高小學(xué)生的寫字水平。

三、 訓(xùn)練正確的書寫姿勢

書寫習(xí)慣最基礎(chǔ)的東西是姿勢要對，好方法可以幫助我們養(yǎng)成好習(xí)慣，而錯誤的方法會阻礙謄寫的速度，更甚者會危害我們的脊椎和眼睛。因此在學(xué)生開始寫字的時候，應(yīng)該要教好他們拿好筆姿，大拇指食指相對中間留點小縫隙，中指抵在筆底下，無名指和小拇指收起來，嚴(yán)格做到手指抓在筆尖上方2厘米左右，身子和桌子保持在10厘米，頭和桌面的距離保持在20厘米，還要讓他們做到兩個肩膀放松平行，背直，頭部擺正挺直，兩只腳放松并攏。當(dāng)學(xué)生開始練習(xí)時，可以讓學(xué)生先說一遍寫字時手指、腳、頭要注意什么，再讓學(xué)生按要求做好規(guī)定的動作，還要時常檢查學(xué)生的動作是否到位，并在寫字的時候時不時的提醒一下他們的坐姿和握筆姿勢，長期下來將對書寫習(xí)慣有很大的幫助。

四、 讓小學(xué)生學(xué)會觀察

相比高年段的學(xué)生來說，處于低年段的學(xué)生，老師應(yīng)該多多訓(xùn)練學(xué)生進行觀察字體，仔細分析字體的整體結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。讓學(xué)生觀察一個字，第一要培養(yǎng)他們對整體有個概念，想想它的結(jié)構(gòu)方式，接著再對各部分結(jié)構(gòu)進行考慮，看看它們是由什么組成，筆順怎樣，筆畫多少，各個部分在整體中所占的比例，指導(dǎo)他們對漢字形態(tài)，布局有個大體的了解，這樣對他們以后寫字臨帖模仿將有很大的幫助。對字體的評價是寫字指導(dǎo)的衍生，老師可以在指導(dǎo)寫字的時候，從學(xué)生中挑選幾本比較具有代表性的作業(yè)本，讓學(xué)生進行美與差的評價。通過這種方法可以讓學(xué)生對漢字有進一步的認(rèn)識，也可以在評價的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，經(jīng)過評價討論，取長補短，讓學(xué)生一遍一遍的修改，最終將會發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字能力提高了不少。這種讓學(xué)生參與到其中的教學(xué)方式，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能提升他們的觀察分析能力和審美觀。

五、 組織書寫活動，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

在平時的課堂中，老師可以經(jīng)常舉辦一些書寫比賽，一方面激發(fā)小學(xué)生參與的積極性，提高教學(xué)效率，另一方面可以讓小學(xué)生通過趕學(xué)比超中提高自己的水平。也可以在課堂中，利用短短的15到20分鐘小互動，評選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生的才華在課上表現(xiàn)出來，增加他們的自信心和榮譽感。不過在舉辦比賽活動的時候，老師要時刻注意從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，切合實際，才能達到預(yù)想的結(jié)果。例如在班級舉辦書寫漢字選美活動，目的在于使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提升書寫能力。比賽的內(nèi)容可以是書本上的生字也可以是優(yōu)美的小作文。老師把比賽的書寫內(nèi)容用投影儀投放在屏幕上在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生抄寫，比賽結(jié)束后挑選其中比較好的作品進行表揚，并在宣傳欄張貼展示。

古語云：冰凍三尺，非一日之寒。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非一日之事，只要學(xué)生有滴水穿石的毅力，堅持到底就會取得良好的進步。因此在日常課堂上，老師要詳細講解，認(rèn)真分析每一字體的不同部分，講解時加強思想認(rèn)識，把握好一年級到六年級這個黃金時期，讓所有小學(xué)生都能寫好字。眾所周知，讓小學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要漫長的時間和精力，加上這段時期小學(xué)生所具有的不安情緒，不是一兩天就能成功的，相信大家一起努力，克己復(fù)禮，對自己提高標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們定能讓小學(xué)生擁有好的書寫習(xí)慣。

參考文獻：

[1] 張智忠.如何在語文課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2016，11.

[2] 楊桂忠.如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011，3.

作者簡介：章素敏，福建省泉州市安溪縣感德中心學(xué)校。endprint