【摘要】在學(xué)習(xí)高中的英語語法知識后，筆者感悟良多，提出了四個學(xué)習(xí)高中英語語法的建議：為英語歌曲填詞，初步感受英語語法；學(xué)好單詞和短語，為語法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；繪制思維導(dǎo)圖，梳理語法知識點的結(jié)構(gòu)；在真實的情景中升華所學(xué)的語法知識。

【關(guān)鍵詞】語言規(guī)則；思維導(dǎo)圖；影音素材

【作者簡介】羅曦，重慶魯能巴蜀中學(xué)。

引言

在學(xué)習(xí)高中英語語法知識時，借助影音素材符合信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點，能夠讓我們的核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展，影音素材能夠促進語法、語義、語用的高度統(tǒng)一。另外思維導(dǎo)圖也能在語法的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，其本身具有圖、文、線結(jié)合的優(yōu)勢，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，強化我們的思維能力。

一、為英語歌曲填詞，初步感受英語語法

英語語法是語言規(guī)則的高度凝練，學(xué)起來十分的枯燥，而且難度較大，理解起來十分的困難。我們在學(xué)習(xí)語法知識的過程中常常會產(chǎn)生畏難情緒。而老師采取的影視歌曲導(dǎo)入教學(xué)法能夠在一定程度上緩解這些問題。此時抽象的語法知識能夠變得具體化，影視歌曲為我們打造了良好的情境，有著形象生動的優(yōu)點。在此過程中我能初步的感知語法，學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)也變得輕松愉快。在學(xué)習(xí)定語從句時，老師為我們準(zhǔn)備了經(jīng)典影片《獅子王》中插曲We Are One，在音樂的輕松氛圍下，我完成了老師安排的填詞任務(wù)：There is so much that we do not understand。影音素材蘊含著很多的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源具有多模態(tài)的特點，通過影音素材學(xué)習(xí)英語語法，我們的視覺和聽覺能夠被充分的調(diào)動起來。這種多模態(tài)的教學(xué)資源讓語法知識變得不再枯燥，使語法知識更加的具體。影音素材有著聽其音、見其形、明其意的優(yōu)點[1]。在學(xué)習(xí)語法的過程中，老師為我們準(zhǔn)備的豐富多彩的視聽活動，讓我感受到了耳目一新的感覺，此時的學(xué)習(xí)有著濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，歌詞對我起到了很大的啟發(fā)作用，不僅我的語言能力得到了提高，我的審美素養(yǎng)也得到了提高。

二、學(xué)好單詞和短語，為語法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

英語語法知識的學(xué)習(xí)，要在重點短語、重點單詞的基礎(chǔ)上才能有效的進行，這些知識的積累也是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在。為了更好的開展深入的學(xué)習(xí)，我們就要高效的記住這些單詞。而傳統(tǒng)的死記硬背的記單詞、記短語的方式我們常常很難堅持下去，這不僅會浪費學(xué)習(xí)時間，還會對英語產(chǎn)生十分嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。運用思維導(dǎo)圖進行重點單詞的記憶這是一個可行的方法。單詞與單詞之間看起來毫無聯(lián)系，但是實際上它們之間存在著特殊的關(guān)系，而這種關(guān)系在派生詞中有著很明顯的特征。英語的有些短語通常有著一樣的意思，但是有著不同的外在形式?？梢园岩馑枷嗤亩陶Z作為核心，使用不同的介詞，搭配出不同用法的短語單詞。把這些相關(guān)的短語用思維導(dǎo)圖的形式繪制出來，這有助于記憶，同時也方便我們區(qū)別出“形是而義不是”的短語和單詞，這樣在記憶單詞和短語時就能取得事半功倍的效果，記憶的效果會更加的深刻，構(gòu)建知識體系的結(jié)構(gòu)也會更加的牢固。

三、繪制思維導(dǎo)圖，梳理語法知識點的結(jié)構(gòu)

在高中的英語學(xué)習(xí)生涯中，語法是重點內(nèi)容。我們不僅要能夠看懂連成句的單詞，還要能夠看得懂整個句子，因此對于語法的學(xué)習(xí)不能松懈，應(yīng)該做到對語法的透徹掌握。高中的英語語法包括主、賓、表從句，定語從句、同位語從句等。一般情況下通過語言運用訓(xùn)練可以實現(xiàn)從熟悉到熟練的學(xué)習(xí)效果。但是單單使用這種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還是會感到對語法一知半解。要知道在日常的生活環(huán)境中需要使用的語言都是母語，極度缺乏英語的語言環(huán)境。所以英語語法的學(xué)習(xí)要有一定的針對性。我在獨立學(xué)習(xí)時，嘗試使用思維導(dǎo)圖的方式，思維導(dǎo)圖有著清晰性、直觀性強的特點，在學(xué)習(xí)語法是使用思維導(dǎo)圖進行，對知識點的掌握就會變得簡單容易。對于老師教授的知識點，以繪制思維導(dǎo)圖的方式將知識點一一羅列出來，方便我有條有理的記住知識點，在繪制的過程中對于需要重點關(guān)注的知識點，可以重點的標(biāo)記，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢是能夠直觀的梳理出語法的整體結(jié)構(gòu)。這是一個從抽象到具體的過程，在繪制時，我的多方面思維都需要緊密的配合，只有嚴(yán)謹(jǐn)周密的思維才能繪制出一張完整全面、條例準(zhǔn)確的思維導(dǎo)圖。

四、在真實的情景中升華所學(xué)的語法知識

學(xué)習(xí)英語語法，要想將語法的語用功能發(fā)揮出來，真實的語言實踐是必不可少的。只有在語言實踐的過程中，我們才能實現(xiàn)所學(xué)語法的內(nèi)化，才能真正的實現(xiàn)所學(xué)語法的習(xí)得。在一次課堂學(xué)習(xí)中，老師為我們設(shè)置了貼近教材的情景，并且讓我們通過聽、說、讀、寫完成學(xué)習(xí)，保證了語言實踐的真實性。在此過程中我們自然而然的投入真實的情感，主動完成了說和寫的任務(wù)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)了虛擬語氣詞的語法知識點以后，老師運用《了不起的蓋茨比》的電影劇情，向我們提出了這樣的問題：If you were as rich as Gatsby，what would you do with so much money？在回答問題的過程中，我們練習(xí)使用虛擬句，最大程度的保證句子的準(zhǔn)確性。在小組相互討論的過程中，練習(xí)使用虛擬句表達自己的觀點。此時我的思想和情感完全的融入其中，比較自然輕松的完成了語言的練習(xí)任務(wù)，我所學(xué)習(xí)的虛擬語法也在這個過程中得到了升華。

五、總結(jié)

綜上所述，運用單調(diào)的語法填空解題進行高中英語語法的學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的。而在平時的學(xué)習(xí)中就融入語法填空能夠比較明顯的緩解語法學(xué)習(xí)的煩悶。我們要積極的融入到老師的教學(xué)活動中，運用思維導(dǎo)圖提高自己的形象思維能力，而且在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該積極的發(fā)掘自己的興趣，對于各種學(xué)習(xí)資源要充分的利用。

參考文獻：

[1]王敏.高中英語語法分析教學(xué)要側(cè)重于“應(yīng)用”[J].華夏教師， 2018（22）：75.

[2]杜聰.基于“同課異構(gòu)”視角的高中英語語法課比較分析[J].英語教師，2018，18（12）：151-154.