常立杰

【摘要】隨著素質(zhì)教育的進一步開展，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為當(dāng)前教育的重點內(nèi)容。體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有健康的體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。在新課改的背景下，小學(xué)體育作為一門具有很強實踐性和互動性的學(xué)科，其教學(xué)模式也進行了很大程度上的改革，要求教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特點和興趣愛好，有針對性的進行教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)疏導(dǎo)

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0210-02

引言

興趣是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的根本動力，能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響著學(xué)生體育活動的效果。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中仍存在著諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生對體育活動缺乏興趣，自主參與度不高，嚴重影響了體育教學(xué)的有效性，限制了學(xué)生綜合能力的提升。因此，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，疏導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教的設(shè)計教學(xué)方案，為學(xué)生打造充滿趣味性的高效課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)理念過于陳舊，缺乏有效的創(chuàng)新。首先，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校和教師對體育教學(xué)并未重視，在教學(xué)中仍采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)，在進行完知識講解后，教師全程安排體育訓(xùn)練，占據(jù)著課堂的主體地位，對學(xué)生有絕對的支配權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無法得到有效的發(fā)揮，進而打消了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低，限制了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展[1]。

2.教學(xué)目標不明確

體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的必修課，能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)效率有所提升，但大多數(shù)教師在進行體育教學(xué)時，教學(xué)目標不夠明確，忽視了體育教學(xué)的意義，只是為了完成教學(xué)任務(wù)進行授課，忽略了對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

1.體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進步的最主要的動力源泉，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式過于單一，使得體育課堂教學(xué)氛圍十分枯燥乏味，作為小學(xué)體育教師的我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對于體育知識的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的積極性[2]。例如：教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、分層教學(xué)模式、小組合作交流學(xué)習(xí)模式以及體育競賽教學(xué)模式等多樣化教學(xué)手段，增強小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的自主探究學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的有效性。

2.發(fā)揮教師榜樣作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師作為課堂教學(xué)的教學(xué)主體，其一言一行對學(xué)生都有直接的影響。因此，小學(xué)體育教師要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以學(xué)生為核心開展體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中以身作則，注意自身的言行舉止，為學(xué)生做好榜樣作用，在進行各種動作示范時要標準規(guī)范。同時，教師要加強對學(xué)生的互動交流，對學(xué)生做出全面的調(diào)查和了解，對學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點以及興趣愛好等方面做好充分的調(diào)查工作，據(jù)此制定高效合理的教學(xué)方案和計劃，并合理的運用教學(xué)用語保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心，進而使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

3.通過游戲教學(xué)方式，增強小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

由于小學(xué)體育教學(xué)過于枯燥和嚴肅，使得學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)缺少興趣，因此在教學(xué)過程中教師可以通過游戲教學(xué)的方式，來吸引學(xué)生的注意力和興趣，增加體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：在跳遠訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，教師可以開展“跳方格”的體育游戲，在操場中劃出范圍，進行跳格子游戲，學(xué)生可以在體育游戲的過程中完成教學(xué)任務(wù)，提高自身的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金時期，因此，在新課改的背景下，小學(xué)體育教師要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，運用豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生對體育的興趣，進而養(yǎng)成學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的體育綜合能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孫妍.分析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].田徑，2018（07）：23-24

[2]臧磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].中國校外教育，2017（12）：163+166