陳玨

摘?要：數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的能力，擁有數(shù)形結(jié)合思想，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地去理解數(shù)學(xué)的理論。將數(shù)學(xué)語(yǔ)言和圖形結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地去理解和掌握數(shù)學(xué)理論，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該去思考如何滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生具備數(shù)形結(jié)合思想，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步和提高。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;融入與滲透

小學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的教育特別的重要。數(shù)形結(jié)合思想，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和容易，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意數(shù)形結(jié)合思想的滲透和融入，讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加輕松和容易。如何去滲透和融入，就需要依靠老師的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行了。

一、 數(shù)形結(jié)合思想的基本含義

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。所謂數(shù)形結(jié)合，就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，常與以下內(nèi)容有關(guān)：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;函數(shù)與圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系;曲線與方程的對(duì)應(yīng)關(guān)系;以幾何元素和幾何條件為背景建立起來(lái)的概念，如復(fù)數(shù)、三角函數(shù)等;所給的等式或代數(shù)式的結(jié)構(gòu)含有明顯的幾何意義，如等式。數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都與數(shù)形結(jié)合相關(guān)，只有掌握了數(shù)形結(jié)合的思想，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，讓自己獲得進(jìn)步和提高。數(shù)形結(jié)合思想特別的重要，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取一些有效的措施去滲透和融入數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維，從而促進(jìn)自己教學(xué)的順利進(jìn)行，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透措施

（一） 引導(dǎo)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)性數(shù)形結(jié)合習(xí)題

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和融入數(shù)形結(jié)合思想，老師可以引導(dǎo)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)性的數(shù)形結(jié)合的習(xí)題。通過(guò)去練習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)中具備數(shù)形結(jié)合的能力，自然而然就滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。利用習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生更加清晰的了解數(shù)形結(jié)合到底是什么樣的形式，學(xué)生到底應(yīng)該如何去解決這樣的問(wèn)題，從而真正掌握這樣的理論。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)基礎(chǔ)性的習(xí)題，可以讓學(xué)生掌握很多的能力。如果老師僅僅告訴學(xué)生數(shù)形結(jié)合到底是什么樣的形式，應(yīng)該如何去應(yīng)用，卻沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去實(shí)際應(yīng)用，那么就沒(méi)辦法很好地在實(shí)際教學(xué)中融入和滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生去進(jìn)行數(shù)形結(jié)合習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際感受和體驗(yàn)，了解數(shù)形結(jié)合的意義，掌握解題的方法，從而具備數(shù)形結(jié)合的思想，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的方式才是更加合理和合適的。我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和融入數(shù)形結(jié)合的思想，引導(dǎo)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)性數(shù)形結(jié)合習(xí)題是很有效的方法。

（二） 利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示有價(jià)值的數(shù)學(xué)題

現(xiàn)代教育在不斷進(jìn)步，教育手段和工具也在不斷變革，在日常教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)利用多媒體手段，來(lái)幫助滲透和融入數(shù)形結(jié)合的思想。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以先去搜集一些數(shù)形結(jié)合的經(jīng)典數(shù)學(xué)題，然后制作成PPT或者視頻，借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)題，去了解到數(shù)形結(jié)合思想對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓學(xué)生有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的數(shù)形結(jié)合思想。相比老師的講解和語(yǔ)言，借助PPT和視頻，可以讓教學(xué)變得更加的有趣，也可以引起學(xué)生的注意，讓他們不由自主地投入其中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓自己掌握基本的數(shù)形結(jié)合的能力，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加順利和有效。多媒體技術(shù)本來(lái)就可以幫助教學(xué)，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以多去嘗試和應(yīng)用，從而幫助自己的教學(xué)。我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)滲透和融入數(shù)形結(jié)合思想，利用多媒體手段展示數(shù)學(xué)題也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

（三） 指導(dǎo)學(xué)生在做題過(guò)程中學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)語(yǔ)言和圖形

教學(xué)過(guò)程中，老師除了教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)和方法，讓學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)和鞏固，適時(shí)的指導(dǎo)也是很有必要的，這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，老師的教學(xué)也更加有效率。老師可以給學(xué)生布置一些數(shù)形結(jié)合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)，老師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題去進(jìn)行解答和指導(dǎo)，給學(xué)生提供了一些方法，讓學(xué)生能夠更加輕松地去解題，去獲得知識(shí)。老師畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富，面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)，可以想出更好的解決方法，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行提高，所以適時(shí)的指導(dǎo)很有必要。老師在學(xué)生做題時(shí)，給予學(xué)生思考的方向，教會(huì)學(xué)生去分析具體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及一些相應(yīng)的圖形，從而將兩者融合，更加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師的指導(dǎo)是很重要的，我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和融入數(shù)形結(jié)合的思想，指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)語(yǔ)言和圖形是很有必要的嘗試。

（四） 為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力

在學(xué)生基本掌握了數(shù)形結(jié)合能力，具備數(shù)形結(jié)合思想以后，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以去提高自己的能力，鞏固自己的思想，從而變得更加的優(yōu)秀。在學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，老師可以每周安排一次測(cè)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力來(lái)進(jìn)行考察，以考試的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際能力，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提高，也是幫助學(xué)生進(jìn)步的一種方法。還可以進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生針對(duì)別人的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)別人，讓學(xué)生更加正確的明白數(shù)形結(jié)合的含義，從而更加重視數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入和滲透數(shù)形結(jié)合的思想，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)他們的能力也是很有必要的方法。

數(shù)形結(jié)合思想可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加容易，所以值得老師去重視，更應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷去融入和滲透。

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