劉鑫剛

摘 要：進(jìn)入到21世紀(jì)后，我國社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展速度和知識(shí)更新速度明顯加快，并且社會(huì)教育事業(yè)也日漸受到廣泛關(guān)注，圖書館作為踐行社會(huì)教育思想的重要陣地，在開展少年兒童閱讀指導(dǎo)方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，圖書館應(yīng)該把握網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)需求，積極探索少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)措施，希望能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)少年兒童健康成長。

關(guān)鍵詞：圖書館 少年兒童 網(wǎng)絡(luò)閱讀 閱讀指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-00-01

我國有三億多兒童，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起出現(xiàn)了值得令人深思的少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀問題。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起并且對(duì)少年兒童閱讀活動(dòng)產(chǎn)生重要影響的社會(huì)背景下，如何引導(dǎo)少年兒童正確參與網(wǎng)絡(luò)閱讀成為圖書館的重要責(zé)任，社會(huì)公共圖書館在發(fā)展過程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自身在指導(dǎo)少兒閱讀方面的責(zé)任，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略，以期可以幫助少年兒童掌握正確的閱讀方法，提高少年兒童的網(wǎng)絡(luò)閱讀能力，為少年兒童接受積極先進(jìn)的文化提供相應(yīng)的保障。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代少年兒童的閱讀變化

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，少年兒童的閱讀需求獲得了極大的滿足。不管是在閱讀環(huán)境，閱讀內(nèi)容，還是閱讀過程也閱讀時(shí)效性上來講，少年兒童的網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式有了根本性的變化。

1.閱讀環(huán)境更開放

強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)上搜索引擎使更多的少年兒童有了閱讀的可能。除了少年兒童個(gè)人的閱讀方式以外，大、中、小學(xué)校也參與到網(wǎng)絡(luò)閱讀中來，如上網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)校。也有更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員參與到少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀中來，出現(xiàn)了很多教育網(wǎng)站，如空中課堂、學(xué)校的校園網(wǎng)、夢(mèng)想網(wǎng)校、青年組織網(wǎng)等?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)閱讀為少年兒童提供了閱讀求知的廣闊空間。

2.閱讀內(nèi)容更豐富

互聯(lián)網(wǎng)的信息資源特點(diǎn)就是內(nèi)容豐富。這一點(diǎn)極大程度地滿足了少年兒童的閱讀需求。如互聯(lián)網(wǎng)特大的超文本鏈接方式，具有的檢索功能使學(xué)習(xí)者可以高效地檢索有關(guān)信息并獲取信息。網(wǎng)絡(luò)閱讀為少年兒童獲得各種信息提供了新的渠道。

3.閱讀過程更互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)媒介具有印刷媒介所不具備的互動(dòng)性和高參與性，為少年兒童讀者表達(dá)和互相交流提供了可能?？此坪唵蔚氖髽?biāo)點(diǎn)點(diǎn)擊擊，卻極大程度象征了少年兒童的閱讀自愿。網(wǎng)絡(luò)閱讀的互動(dòng)性，是吸引少年兒童的重要原因。

4.閱讀時(shí)效更方便

網(wǎng)絡(luò)媒介是非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，以多重繁復(fù)的鏈接方式構(gòu)成表達(dá)特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。少年兒童讀者追求時(shí)尚、個(gè)性和效率，通過鏈接閱讀，或是相關(guān)文獻(xiàn)的搜索點(diǎn)擊，能夠網(wǎng)羅許多自己感興趣的閱讀內(nèi)容。

二、少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀存在的問題

少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀在具有獨(dú)特優(yōu)勢的同時(shí)，也不可避免地存在著一些問題。

1.少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀的負(fù)面效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)閱讀有種種的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)缺少監(jiān)控的少年兒童往往會(huì)受良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息的困擾和負(fù)面影響。如網(wǎng)絡(luò)閱讀視野的無限性使得少年兒童有機(jī)會(huì)接觸大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”信息。由于少年兒童在心理和身理上還處于發(fā)育和接受引導(dǎo)狀態(tài)，面對(duì)眾多的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，他們?nèi)菀自斐伤枷胝J(rèn)識(shí)的混亂，難已分清真實(shí)和真理。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀中少年兒童想象力的缺失

網(wǎng)絡(luò)閱讀以圖像、音像的參與而與眾不同。但正是多媒體的參與，造成少年兒童想象力的缺失。少年兒童只單純地接受外界的聲像刺激，而缺少自己參與的科學(xué)發(fā)明、工程設(shè)計(jì)、藝術(shù)造型、技術(shù)創(chuàng)新等等。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀中少年兒童理性思考的缺失

在傳統(tǒng)閱讀中，先人和哲人以及那些科學(xué)帶頭人的思想、技術(shù)更容易形成經(jīng)典的閱讀讀物。而在互聯(lián)網(wǎng)中，人人都是信息的制造者，也是信息的接受者。以及網(wǎng)絡(luò)閱讀休閑娛樂的閱讀目的，使得網(wǎng)絡(luò)閱讀中少年兒童缺失理性思考，與思維緊密相連的閱讀交流也受到了相應(yīng)影響。

三、少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀需要有效專業(yè)的指導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展并且互聯(lián)網(wǎng)對(duì)少年兒童的生活產(chǎn)生巨大影響的基礎(chǔ)上，少年兒童的閱讀需求發(fā)生了一定的變化，而要想突出少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，保證閱讀指導(dǎo)作用的全面發(fā)揮，就需要對(duì)少年兒童閱讀指導(dǎo)的具體需求進(jìn)行系統(tǒng)分析?；诖?，在統(tǒng)籌分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀基本情況的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀表現(xiàn)出相應(yīng)的特征，合理對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特性進(jìn)行挖掘，能夠?yàn)樯倌陜和喿x活動(dòng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)和輔助，滿足少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的具體需求，進(jìn)而逐步提高少年兒童閱讀效果。具體分析，網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：閱讀資源具有豐富性，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，如政治、文化、教育、經(jīng)濟(jì)等等，與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)；網(wǎng)絡(luò)閱讀方式表現(xiàn)出明顯的便捷性，能夠讓未成年人結(jié)合自身需求自主閱讀，突破了傳統(tǒng)閱讀模式的時(shí)空限制；網(wǎng)絡(luò)閱讀過程表現(xiàn)出一定的互動(dòng)性，即少年兒童在閱讀過程中可以隨時(shí)發(fā)表自己的評(píng)論或者針對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和探討等，有助于提高少年兒童的知識(shí)應(yīng)用能力；網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境具有明顯的開放性，沒有地區(qū)、國別等限制，少年兒童能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的資源，并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。

基于此，在全面把握網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)需求進(jìn)行分析，在開展閱讀指導(dǎo)工作的過程中應(yīng)該注意突出指導(dǎo)工作的全面性和針對(duì)性，能夠結(jié)合少年兒童的實(shí)際情況從政治、文化、教育等多角度對(duì)閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并引導(dǎo)少年兒童在閱讀過程中充分利用互動(dòng)性優(yōu)勢，與其他人進(jìn)行閱讀溝通和交流，輔助少年兒童閱讀工作的開展。這樣才能夠真正把握少年兒童閱讀指導(dǎo)的需求，保證所開展的閱讀指導(dǎo)能夠滿足少年兒童閱讀需要，為少年兒童閱讀活動(dòng)提供相應(yīng)的輔助。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下圖書館對(duì)少年兒童實(shí)施網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的措施

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，圖書館應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)少年兒童閱讀指導(dǎo)工作的重視，結(jié)合少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀實(shí)際情況探索科學(xué)合理的指導(dǎo)措施，增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的有效性，希望能夠有效促進(jìn)少年兒童的健康成長。endprint

1.加強(qiáng)對(duì)圖書館網(wǎng)站的建設(shè)，設(shè)置專門的資源導(dǎo)航

圖書館網(wǎng)站是圖書館信息宣傳的主要媒介，圖書館在開展少年兒童閱讀指導(dǎo)服務(wù)的過程中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)，并在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)專欄的開發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的資源導(dǎo)航系統(tǒng)，能夠?yàn)樯倌陜和瘏⑴c網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，保證少年兒童在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中圖書選取質(zhì)量[2]。在具體操作方面，圖書館可以全面整合少年兒童閱讀需求，并對(duì)圖書館網(wǎng)站進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)和開發(fā)，進(jìn)而結(jié)合少年兒童閱讀檢索需求和特點(diǎn)等，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中適當(dāng)?shù)耐怀龌顫姟⑼さ奶攸c(diǎn)，保證可以有效吸引少年兒童的注意力，讓少年兒童能夠使用專門的資源導(dǎo)航系統(tǒng)參與資源檢索工作，獲取理想的圖書。例如圖書館在開發(fā)少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)專欄的過程中，可以設(shè)置新書推薦板塊，以便于圖書館推薦好的圖書，也可以讓少年兒童自己推薦圖書，并由圖書館管理人員添加適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，這樣就能進(jìn)一步發(fā)揮圖書館在少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)方面的重要任務(wù)，突出少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)能力，讓少年兒童在圖書館的引導(dǎo)下可以獲取健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。

2.指導(dǎo)少年兒童加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的利用

圖書館在發(fā)展過程中不僅要注意為少年兒童參與網(wǎng)絡(luò)閱讀提供健康的閱讀資源，還需要指導(dǎo)少年兒童在閱讀過程中加強(qiáng)對(duì)資源的利用，提高閱讀指導(dǎo)的實(shí)際效果。一方面，需要適當(dāng)?shù)慕M織專題講座，深入學(xué)校中對(duì)少年兒童講解網(wǎng)絡(luò)圖書的檢索技巧，并推薦健康的圖書館網(wǎng)站以及相關(guān)閱讀網(wǎng)站等，引導(dǎo)少年兒童可以合理利用檢索手段查詢網(wǎng)絡(luò)閱讀資源并加以利用，提高少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的實(shí)際利用效果，突出圖書館的閱讀指導(dǎo)能力[3]。另一方面，圖書館要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，對(duì)少年兒童在圖書館資源系統(tǒng)中圖書查閱情況進(jìn)行全面的監(jiān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)少年兒童閱讀檢索過程中出現(xiàn)的不良檢索情況，并進(jìn)行及時(shí)的處理，保證少年兒童所獲取的圖書積極健康，突出教育性，為少年兒童的健康成長保駕護(hù)航。此外，也需要高度重視少年兒童的心理輔導(dǎo)工作，并聯(lián)系少年兒童的家長開展教育工作，一旦發(fā)現(xiàn)少年兒童閱讀問題，就需要對(duì)其實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，并為其推薦相關(guān)書籍，真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的重要作用，維護(hù)少年兒童的健康成長。

3.開展豐富多彩活動(dòng)，指引少年兒童閱讀方向

在少年兒童掌握相關(guān)圖書檢索技巧后，要想提高少年兒童閱讀指導(dǎo)能力，還需要對(duì)少年兒童的網(wǎng)絡(luò)閱讀方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證少年兒童能夠結(jié)合自身發(fā)展情況合理選擇相關(guān)閱讀內(nèi)容，提高閱讀教育有效性[4]。如黑龍江鶴崗市圖書館在2016年舉辦了紀(jì)念長征勝利80周年暨慶“十一”詩歌朗誦會(huì)活動(dòng)，大量文化愛好者和少年兒童學(xué)生參與其中，為少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作的開展做出正確的指引，切實(shí)提高閱讀指導(dǎo)實(shí)際效果。

綜上所述，圖書館在發(fā)展過程中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自身在引導(dǎo)少年兒童正確參與網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的責(zé)任，并對(duì)指導(dǎo)措施加以探索，以期可以真正發(fā)揮出圖書館的作用，促進(jìn)少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀取得良好的閱讀成效。

參考文獻(xiàn)

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[3]王昂昂. 少兒圖書館創(chuàng)新閱讀服務(wù)對(duì)策研究[J]. 大觀， 2016（4）：63-63.

[4]孫小杰. 如何做好少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（z1）：34.endprint