劉鑫剛

摘 要：進入到21世紀后，我國社會信息技術(shù)發(fā)展速度和知識更新速度明顯加快，并且社會教育事業(yè)也日漸受到廣泛關(guān)注，圖書館作為踐行社會教育思想的重要陣地，在開展少年兒童閱讀指導方面承擔著重要的責任。所以在網(wǎng)絡時代背景下，圖書館應該把握網(wǎng)絡閱讀指導需求，積極探索少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導措施，希望能夠發(fā)揮網(wǎng)絡閱讀指導的作用，引導少年兒童健康成長。

關(guān)鍵詞：圖書館 少年兒童 網(wǎng)絡閱讀 閱讀指導

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-00-01

我國有三億多兒童，隨著網(wǎng)絡的興起出現(xiàn)了值得令人深思的少年兒童網(wǎng)絡閱讀問題。在網(wǎng)絡文學興起并且對少年兒童閱讀活動產(chǎn)生重要影響的社會背景下，如何引導少年兒童正確參與網(wǎng)絡閱讀成為圖書館的重要責任，社會公共圖書館在發(fā)展過程中應該正確認識自身在指導少兒閱讀方面的責任，針對網(wǎng)絡閱讀制定相應的指導策略，以期可以幫助少年兒童掌握正確的閱讀方法，提高少年兒童的網(wǎng)絡閱讀能力，為少年兒童接受積極先進的文化提供相應的保障。

一、網(wǎng)絡時代少年兒童的閱讀變化

隨著網(wǎng)絡的普及和科學技術(shù)的發(fā)展，少年兒童的閱讀需求獲得了極大的滿足。不管是在閱讀環(huán)境，閱讀內(nèi)容，還是閱讀過程也閱讀時效性上來講，少年兒童的網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式有了根本性的變化。

1.閱讀環(huán)境更開放

強大的互聯(lián)網(wǎng)上搜索引擎使更多的少年兒童有了閱讀的可能。除了少年兒童個人的閱讀方式以外，大、中、小學校也參與到網(wǎng)絡閱讀中來，如上網(wǎng)絡虛擬學校。也有更多的網(wǎng)絡技術(shù)人員參與到少年兒童網(wǎng)絡閱讀中來，出現(xiàn)了很多教育網(wǎng)站，如空中課堂、學校的校園網(wǎng)、夢想網(wǎng)校、青年組織網(wǎng)等?？梢哉f，網(wǎng)絡閱讀為少年兒童提供了閱讀求知的廣闊空間。

2.閱讀內(nèi)容更豐富

互聯(lián)網(wǎng)的信息資源特點就是內(nèi)容豐富。這一點極大程度地滿足了少年兒童的閱讀需求。如互聯(lián)網(wǎng)特大的超文本鏈接方式，具有的檢索功能使學習者可以高效地檢索有關(guān)信息并獲取信息。網(wǎng)絡閱讀為少年兒童獲得各種信息提供了新的渠道。

3.閱讀過程更互動

網(wǎng)絡媒介具有印刷媒介所不具備的互動性和高參與性，為少年兒童讀者表達和互相交流提供了可能。看似簡單的鼠標點點擊擊，卻極大程度象征了少年兒童的閱讀自愿。網(wǎng)絡閱讀的互動性，是吸引少年兒童的重要原因。

4.閱讀時效更方便

網(wǎng)絡媒介是非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，以多重繁復的鏈接方式構(gòu)成表達特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡。少年兒童讀者追求時尚、個性和效率，通過鏈接閱讀，或是相關(guān)文獻的搜索點擊，能夠網(wǎng)羅許多自己感興趣的閱讀內(nèi)容。

二、少年兒童網(wǎng)絡閱讀存在的問題

少年兒童網(wǎng)絡閱讀在具有獨特優(yōu)勢的同時，也不可避免地存在著一些問題。

1.少年兒童網(wǎng)絡閱讀的負面效應

網(wǎng)絡閱讀有種種的優(yōu)點，但同時缺少監(jiān)控的少年兒童往往會受良莠不齊的網(wǎng)絡信息的困擾和負面影響。如網(wǎng)絡閱讀視野的無限性使得少年兒童有機會接觸大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”信息。由于少年兒童在心理和身理上還處于發(fā)育和接受引導狀態(tài)，面對眾多的網(wǎng)絡負面信息，他們?nèi)菀自斐伤枷胝J識的混亂，難已分清真實和真理。

2.網(wǎng)絡閱讀中少年兒童想象力的缺失

網(wǎng)絡閱讀以圖像、音像的參與而與眾不同。但正是多媒體的參與，造成少年兒童想象力的缺失。少年兒童只單純地接受外界的聲像刺激，而缺少自己參與的科學發(fā)明、工程設(shè)計、藝術(shù)造型、技術(shù)創(chuàng)新等等。

3.網(wǎng)絡閱讀中少年兒童理性思考的缺失

在傳統(tǒng)閱讀中，先人和哲人以及那些科學帶頭人的思想、技術(shù)更容易形成經(jīng)典的閱讀讀物。而在互聯(lián)網(wǎng)中，人人都是信息的制造者，也是信息的接受者。以及網(wǎng)絡閱讀休閑娛樂的閱讀目的，使得網(wǎng)絡閱讀中少年兒童缺失理性思考，與思維緊密相連的閱讀交流也受到了相應影響。

三、少年兒童網(wǎng)絡閱讀需要有效專業(yè)的指導

在網(wǎng)絡信息技術(shù)蓬勃發(fā)展并且互聯(lián)網(wǎng)對少年兒童的生活產(chǎn)生巨大影響的基礎(chǔ)上，少年兒童的閱讀需求發(fā)生了一定的變化，而要想突出少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導的針對性和有效性，保證閱讀指導作用的全面發(fā)揮，就需要對少年兒童閱讀指導的具體需求進行系統(tǒng)分析。基于此，在統(tǒng)籌分析當前網(wǎng)絡閱讀基本情況的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡閱讀表現(xiàn)出相應的特征，合理對網(wǎng)絡閱讀的特性進行挖掘，能夠為少年兒童閱讀活動提供相應的指導和輔助，滿足少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導的具體需求，進而逐步提高少年兒童閱讀效果。具體分析，網(wǎng)絡閱讀的主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：閱讀資源具有豐富性，涵蓋多個領(lǐng)域，如政治、文化、教育、經(jīng)濟等等，與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)；網(wǎng)絡閱讀方式表現(xiàn)出明顯的便捷性，能夠讓未成年人結(jié)合自身需求自主閱讀，突破了傳統(tǒng)閱讀模式的時空限制；網(wǎng)絡閱讀過程表現(xiàn)出一定的互動性，即少年兒童在閱讀過程中可以隨時發(fā)表自己的評論或者針對網(wǎng)友的評論進行適當?shù)脑u價和探討等，有助于提高少年兒童的知識應用能力；網(wǎng)絡閱讀環(huán)境具有明顯的開放性，沒有地區(qū)、國別等限制，少年兒童能夠從網(wǎng)絡上獲取大量的資源，并學習相關(guān)知識，增強網(wǎng)絡閱讀效果。

基于此，在全面把握網(wǎng)絡閱讀指導特點的基礎(chǔ)上對少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導需求進行分析，在開展閱讀指導工作的過程中應該注意突出指導工作的全面性和針對性，能夠結(jié)合少年兒童的實際情況從政治、文化、教育等多角度對閱讀指導工作進行適當?shù)恼{(diào)整，并引導少年兒童在閱讀過程中充分利用互動性優(yōu)勢，與其他人進行閱讀溝通和交流，輔助少年兒童閱讀工作的開展。這樣才能夠真正把握少年兒童閱讀指導的需求，保證所開展的閱讀指導能夠滿足少年兒童閱讀需要，為少年兒童閱讀活動提供相應的輔助。

四、網(wǎng)絡時代背景下圖書館對少年兒童實施網(wǎng)絡閱讀指導的措施

網(wǎng)絡時代背景下，圖書館應該進一步加強對少年兒童閱讀指導工作的重視，結(jié)合少年兒童網(wǎng)絡閱讀實際情況探索科學合理的指導措施，增強閱讀指導的有效性，希望能夠有效促進少年兒童的健康成長。endprint

1.加強對圖書館網(wǎng)站的建設(shè)，設(shè)置專門的資源導航

圖書館網(wǎng)站是圖書館信息宣傳的主要媒介，圖書館在開展少年兒童閱讀指導服務的過程中，加強對網(wǎng)站的建設(shè)，并在網(wǎng)站上實現(xiàn)對少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導專欄的開發(fā)，設(shè)置相應的資源導航系統(tǒng)，能夠為少年兒童參與網(wǎng)絡閱讀活動提供相應的指導，保證少年兒童在網(wǎng)絡閱讀過程中圖書選取質(zhì)量[2]。在具體操作方面，圖書館可以全面整合少年兒童閱讀需求，并對圖書館網(wǎng)站進行適當?shù)慕ㄔO(shè)和開發(fā)，進而結(jié)合少年兒童閱讀檢索需求和特點等，在網(wǎng)站設(shè)計過程中適當?shù)耐怀龌顫?、童趣的特點，保證可以有效吸引少年兒童的注意力，讓少年兒童能夠使用專門的資源導航系統(tǒng)參與資源檢索工作，獲取理想的圖書。例如圖書館在開發(fā)少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導專欄的過程中，可以設(shè)置新書推薦板塊，以便于圖書館推薦好的圖書，也可以讓少年兒童自己推薦圖書，并由圖書館管理人員添加適當?shù)脑u語，這樣就能進一步發(fā)揮圖書館在少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導方面的重要任務，突出少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導能力，讓少年兒童在圖書館的引導下可以獲取健康的網(wǎng)絡閱讀資源。

2.指導少年兒童加強對網(wǎng)絡閱讀資源的利用

圖書館在發(fā)展過程中不僅要注意為少年兒童參與網(wǎng)絡閱讀提供健康的閱讀資源，還需要指導少年兒童在閱讀過程中加強對資源的利用，提高閱讀指導的實際效果。一方面，需要適當?shù)慕M織專題講座，深入學校中對少年兒童講解網(wǎng)絡圖書的檢索技巧，并推薦健康的圖書館網(wǎng)站以及相關(guān)閱讀網(wǎng)站等，引導少年兒童可以合理利用檢索手段查詢網(wǎng)絡閱讀資源并加以利用，提高少年兒童對網(wǎng)絡閱讀資源的實際利用效果，突出圖書館的閱讀指導能力[3]。另一方面，圖書館要加強對內(nèi)部網(wǎng)絡的監(jiān)管，對少年兒童在圖書館資源系統(tǒng)中圖書查閱情況進行全面的監(jiān)察，及時發(fā)現(xiàn)少年兒童閱讀檢索過程中出現(xiàn)的不良檢索情況，并進行及時的處理，保證少年兒童所獲取的圖書積極健康，突出教育性，為少年兒童的健康成長保駕護航。此外，也需要高度重視少年兒童的心理輔導工作，并聯(lián)系少年兒童的家長開展教育工作，一旦發(fā)現(xiàn)少年兒童閱讀問題，就需要對其實施相應的教育和指導，并為其推薦相關(guān)書籍，真正發(fā)揮出網(wǎng)絡閱讀指導的重要作用，維護少年兒童的健康成長。

3.開展豐富多彩活動，指引少年兒童閱讀方向

在少年兒童掌握相關(guān)圖書檢索技巧后，要想提高少年兒童閱讀指導能力，還需要對少年兒童的網(wǎng)絡閱讀方向進行適當?shù)闹笇?，保證少年兒童能夠結(jié)合自身發(fā)展情況合理選擇相關(guān)閱讀內(nèi)容，提高閱讀教育有效性[4]。如黑龍江鶴崗市圖書館在2016年舉辦了紀念長征勝利80周年暨慶“十一”詩歌朗誦會活動，大量文化愛好者和少年兒童學生參與其中，為少年兒童網(wǎng)絡閱讀指導工作的開展做出正確的指引，切實提高閱讀指導實際效果。

綜上所述，圖書館在發(fā)展過程中應該正確認識自身在引導少年兒童正確參與網(wǎng)絡閱讀方面的責任，并對指導措施加以探索，以期可以真正發(fā)揮出圖書館的作用，促進少年兒童網(wǎng)絡閱讀取得良好的閱讀成效。

參考文獻

[1]許陽. 圖書館少兒閱讀推廣工作的對策建議[J]. 科技資訊， 2017， 15（5）：225-225.

[2]周薇， 劉勇. 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生閱讀方式的變化及圖書館的應對策略[J]. 湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）， 2015（1）：157-158.

[3]王昂昂. 少兒圖書館創(chuàng)新閱讀服務對策研究[J]. 大觀， 2016（4）：63-63.

[4]孫小杰. 如何做好少年兒童圖書館閱讀指導工作[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（z1）：34.endprint