于廣軍

摘 要：初中生處于身體生長發(fā)育關鍵階段，適當的體育運動能提高其身體素質，引導其樹立終身體育運動意識，為此初中體育教師需立足新課改背景，學習先進育人手段，轉變滯后性教學思想，優(yōu)化體育教學體系，使學生能在體育課堂上茁長成長。本文通過對拓展活動在初中體育教學中的作用進行分析，以期為提高初中體育教學質量提供依據。

關鍵詞：拓展活動 初中體育 教學 作用

拓展活動又稱“素質拓展”，即“Outward bound”，其原意是指一艘駛離平靜港口的小船，面對未知的風浪毫無畏懼且義無反顧，直面困難并將其戰(zhàn)勝，伴隨拓展活動持續(xù)發(fā)展，其仍具有冒險、探索、奮斗、拼搏、挑戰(zhàn)意味，同時根據拓展活動受眾及開展拓展活動主體意愿轉變活動形式。在初中體育教學中進行拓展活動，具有豐富體育教學形式，提高學生核心素養(yǎng)，點燃學生體育運動激情等作用，使初中體育教學質量得以提高。基于此，為提高初中體育教學質量，分析拓展活動教學實踐效用，以及發(fā)揮其積極作用之良策顯得尤為重要。

一、分析拓展活動在初中體育教學中的作用

為使體育教師能主動開展拓展活動，以此為載體落實體育教學目標，教師需樹立教學變革意識，投身教學創(chuàng)新浪潮，在以往教學中汲取經驗，確保拓展活動科學得當，發(fā)揮其教學實踐作用，使體育教學體系得以完善。

1.豐富體育教學方法。有些初中體育教學受傳統(tǒng)育人方略影響較為深遠，將自己置身于教學“安全區(qū)”內，不敢多做嘗試，認為只要教學方法能夠有效完成體育教學任務即可，無需進行創(chuàng)變與革新，初中體育教學方法千篇一律，學生感到體育課堂枯燥乏味，無法找到體育運動樂趣，打擊其體育運動積極性，削減體育教學質量。拓展活動立足室外，屬于新型活動形式，可以打破課堂沉悶、枯燥的教學氣氛，以活動作為體育教學載體，豐富教學形式，使學生能在拓展活動指引下主動學習實踐，幫助學生找到體育運動樂趣，達到師生攜手打造高效體育課堂的目的[1]。

2.提高學生核心素養(yǎng)。拓展活動表現形式豐富多樣，該活動突出特點是講求創(chuàng)新實踐、團隊協(xié)作，為此學生在拓展活動過程中，不僅可以學習體育運動知識，還能提高其核心素養(yǎng)，凸顯其在體育教學中的作用。例如，教師在培養(yǎng)學生機體耐力，為800m--1500m中長跑教學做準備時，教師可以在保障學生人身安全前提下，組織學生進行“眾志成城”拓展活動，該拓展活動主要是指，學生需依次翻過約2m高墻，為完成該拓展活動任務，學生群體需努力思考、勇于實踐，不斷克服困難，屢刷學生機體耐力上限，使學生在提高身體素質同時，達到培養(yǎng)其創(chuàng)新、實踐、獨立思考、奮勇拼搏、勇敢探索、團隊協(xié)作等核心素養(yǎng)的目的，繼而充分發(fā)揮拓展活動在初中體育教學中的作用[2]。

3.點燃學生體育運動激情。在新課改背景下，初中體育教師不僅需要通過教學實踐，讓學生掌握更多體育運動知識，能獨立展開體育運動，還需樹立終身體育運動精神，通過體育鍛煉不斷提高學生身體素質。體育運動相對較為枯燥，怎樣讓學生找到體育運動樂趣，成為新時期體育教學實踐新方向，拓展活動將學生從單一教學個體，轉變?yōu)楹献鲗W習整體，教師采用合作學習教學法，營建和諧高效體育運動氛圍，在同伴的鼓勵與協(xié)助下完成體育學習任務，點燃學生體育運動激情，為教師有效落實體育教學目標奠定基礎[3]。

二、拓展活動在初中體育教學中的施行方略

通過對拓展活動在體育教學中的作用進行分析可知，該活動具有豐富體育教學方法，提高學生核心素養(yǎng)，點燃學生體育運動激情，有效落實教學目標，提高體育教學質量的積極作用，為此教師需在體育教學進程中積極開展拓展活動，結合學生體育學習需求、身體狀態(tài)、運動能力等客觀因素，充分利用現有教學資源，繼而發(fā)揮拓展活動作用。

1.以學生為主體。拓展活動主體是學生，然而學生學習興趣、身體素質、運動耐力存在差異，為此教師需在因材施教理念加持下，凸顯學生拓展活動主體地位。例如，教師可采用分層教學法，結合學生主觀因素，靈活設計拓展活動，使學生均能參與到拓展活動過程中，如教師在進行“接力跳繩”活動時，可依據學生身體素質，靈活規(guī)劃跳繩基數，同時鼓勵學生挑戰(zhàn)自己，超越教師所規(guī)設的跳繩基數，在提高學生身體素質同時，培養(yǎng)其敢于挑戰(zhàn)、超越自我等核心素養(yǎng)，以及體育運動自信心，引導其養(yǎng)成自主運動習慣，為學生樹立終身體育運動意識奠定基礎[4]。

2.建立拓展活動教學基地。為使拓展活動與體育教學目標得以有機整合，教師能借助拓展活動落實教學目標，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，學校需為教師提供拓展活動條件，營建良好的拓展活動氛圍，為充分發(fā)揮拓展活動教學實踐效用奠定基礎，為此學校需在尊重體育教師意見基礎上，建立拓展活動教學基地，在其中配置體育教學設施，其中設施配置需實用、得當，能滿足體育教學需要即可，注重安全性、經濟性、環(huán)保性，使初中體育教學質量得以提升。教師在組織學生進入拓展活動場地前，需引導學生做好準備活動，并對活動現場進行檢查，避免活動現場遺留尖銳物質等雜質對學生造成傷害，同時組織學生學習拓展活動規(guī)則，在保護學生人身安全同時，引導學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，為有效落實體育教學目標奠定基礎。在建設拓展活動基地同時，學校可與社會上專業(yè)拓展活動基地合作，建立“協(xié)作辦學”關系，提高拓展活動在初中體育教學中的施行效用[5]。

結語

綜上所述，創(chuàng)新型教學方法是拓展活動施行載體，良好的拓展活動環(huán)境是發(fā)揮其教學作用的基礎，科學高效的教學思想是將初中體育教學與拓展活動整合起來的前提，初中體育教師需積極學習創(chuàng)新型教學方法，秉持以人為本、創(chuàng)新實踐原則，積極開展拓展活動，在活動中累積教學經驗，優(yōu)化拓展活動教學體系，圍繞教學目標及學生個性化成長訴求，優(yōu)化拓展活動教學體系，充分發(fā)揮拓展活動在初中體育教學中的作用，提高初中體育教學質量。

參考文獻

[1]余阿軍.拓展活動在初中體育教學中的作用[J].青年時代，2017（34）：209-210.

[2]宗永鋒.利用拓展性活動促進初中體育教學[J].中外交流，2017（22）：55.

[3]付祖亮.拓展活動在初中體育教學中的作用分析[J].速讀（下旬），2018（3）：71.

[4]李貝.拓展活動在初中體育教學中的作用探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（47）：90.

[5]張譜.淺析拓展活動在初中體育教學中的作用[J].體育時空，2017（5）：100.