李大志

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用.本文主要采用文獻(xiàn)資料和專家訪談的方法，主要探究小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂的教學(xué)策略，試圖為提高小學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 勞動(dòng)與技術(shù) 課堂教學(xué)策略

在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展是其中十分重要的內(nèi)容，近幾年來(lái)我國(guó)教育改革不斷深化，素質(zhì)教育理念在教學(xué)工作中得到了普及，在教學(xué)工作中出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實(shí)提高了教學(xué)有效性，促進(jìn)了人才培養(yǎng)工作。在教育改革不斷深化的過(guò)程中，我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)也有了新的要求，現(xiàn)代教育事業(yè)要求培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才，而想要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，就必須要從小學(xué)階段做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。所以下文就針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行探討，提高教學(xué)效率。[1]

一、課題引入

在進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)之前，想要切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，教師就必須要對(duì)課題引入方式進(jìn)行研究，通過(guò)各種方式提高學(xué)生對(duì)該課程和課題的興趣，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)工作的效率。[2]

1.提問(wèn)和講故事

在課題引入的方式中，提問(wèn)和講故事是其中比較有效也比較常見的方式，該方式在應(yīng)用的過(guò)程中，主要是將課題與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，或者對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行形象化和趣味化的闡述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在向?qū)W生教授賀卡的制作時(shí)，教師就可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，告訴學(xué)生賀卡的價(jià)格，然后提問(wèn)學(xué)生怎樣進(jìn)不花錢，還能夠表達(dá)自己的心意；或者是在教授制作衣架時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生怎樣的衣架能夠掛衣服，以及生活中常見的幾種衣架樣式。這樣能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)

溫故而知新，在進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)時(shí)，想要更好的引進(jìn)課題內(nèi)容，還可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式，在講授新知識(shí)之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行舊知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，并向其中穿插一些同類型或者有一定知識(shí)交叉的新知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，就能夠?qū)π轮R(shí)的內(nèi)容有一定的了解，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)和舊技巧的同時(shí)，掌握新技巧，提高課堂效率。比如在編織課程的教學(xué)中，課堂的內(nèi)容都是由易到難的，所以在教學(xué)時(shí)，教師如果想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)編織復(fù)雜的動(dòng)物，就可以在課堂上先讓學(xué)生對(duì)先前學(xué)過(guò)的手鏈和花卉等簡(jiǎn)單事物的編織技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，讓學(xué)生能夠熟練掌握已學(xué)的編織技巧，然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將幾種編織技巧結(jié)合在一起，從而幫助學(xué)生掌握新的編織技術(shù)。

3.設(shè)置懸念

在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)工作中，想要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，最簡(jiǎn)單的方法就是設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠積極進(jìn)行合作探究，提高課堂教學(xué)效率。比如在進(jìn)行回力車一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以先制作兩顆外觀一模一樣的回力車，讓學(xué)生操作，然后學(xué)生在操作的過(guò)程中就能夠發(fā)現(xiàn)一輛車能夠自己回到原來(lái)的位置，而另一輛車卻不能，這樣不用教師提問(wèn)和啟發(fā)，學(xué)生自己就能夠發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并激發(fā)其好奇心，從而引出后期的討論和教學(xué)。

4.作品展示

作品展示指的是教師在教學(xué)之前，通過(guò)向?qū)W生展示該課題有關(guān)的優(yōu)秀作品，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察和欣賞，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲一般該方法在應(yīng)用時(shí)，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)物和模型，引起學(xué)生的關(guān)注，然后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在編織課的學(xué)習(xí)中，教師就可以在課前向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的編織作品，讓學(xué)生觀察這些栩栩如生的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、技能訓(xùn)練

1.合理分配時(shí)間

在小學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)工作中，教師不僅僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能和技巧方面的培訓(xùn)，在該過(guò)程中，還需要學(xué)生能夠充分開發(fā)思維，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)和操作，但是一節(jié)課的時(shí)間是有限的，所以在該過(guò)程中就需要合理分配好設(shè)計(jì)與操作的時(shí)間，保證學(xué)生在課堂的規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在教學(xué)時(shí)，教師要將課堂的主體交給學(xué)生，在進(jìn)行必要的課題的導(dǎo)入、知識(shí)技巧講解和教學(xué)總結(jié)之外，剩下的時(shí)間都要交給學(xué)生進(jìn)行交流和實(shí)踐，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，從而切實(shí)提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力。

2.保證教學(xué)全面性

小學(xué)階段的學(xué)生在思維能力和動(dòng)手能力方面都存在著很大的不足，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著明顯的差異，導(dǎo)致同樣的課程，不同的學(xué)生其學(xué)習(xí)效率和成果有著很大不同，所以想要切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和有效性，教師就必須要保證教學(xué)的全面性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、智力水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)和針對(duì)性的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和啟發(fā)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教學(xué)工作是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的教學(xué)更是我國(guó)教學(xué)工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，當(dāng)前我國(guó)的教育改革不斷深化，對(duì)于人才的要求也顯著提高，在這種情況下，想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就必須要從小學(xué)階段開始，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段的重要實(shí)踐類課程，在該課程的教學(xué)中，教師會(huì)采用各種趣味性的教學(xué)方法，與課程本身的趣味性和實(shí)踐性結(jié)合在一起，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作中，教師需要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)工作的探究，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)靜.加強(qiáng)勞技課教學(xué)全面提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量[J].好家長(zhǎng)，2018（5）：61.

[2]楊玲.試論小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（11）：20-19.