張艷花

摘 要：現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)在不斷地更新?lián)Q代，人們的生活受到科技發(fā)展的影響，人們的學(xué)習(xí)方式也是如此。通過微課在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行線上學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，通過新型的學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)習(xí)更加靈活、便捷?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而新型的學(xué)習(xí)方式——微課，受到教師和學(xué)生的喜愛。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)方式 微課教學(xué)

在以往教師的教學(xué)觀念中，教師對自身的教學(xué)作用過分重視，忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重要因素，對學(xué)生接受情況考慮不夠充分，造成了教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)銜接存在問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，教師達(dá)不到理想的教學(xué)效果。而微課的出現(xiàn)，為教學(xué)過程中所存在的這類問題提供了解決方式，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有效的運用微課，改善教學(xué)效果。

一、微課的發(fā)展及其特點

1.什么是微課

微課主要是由用于課堂教學(xué)的視頻組成的，教師運用視屏播放軟件和其他信息技術(shù)將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行濃縮，利用教學(xué)視頻和其他輔助性的教學(xué)方式對學(xué)生開展課堂教學(xué)任務(wù)。教師通過這種教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出更加生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍。將微課運用到小學(xué)語文教學(xué)之中，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、使課堂效率得到提高等作用。[1]

2.“微課”的特點

利用微課進(jìn)行教學(xué)，最突出的特點就是教學(xué)用時短。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，能夠集中注意力的時間短，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的專注程度會隨著時間的增加而降低，時間越長，學(xué)生越不容易集中注意力。因此，如果課程的時間過長，而學(xué)生能夠集中的注意力有限，學(xué)習(xí)的效果反而不太明顯。對于這種問題，可以利用微課教學(xué)得到很好的解決。因為微課的教學(xué)用時短，一般一節(jié)微課所花費的時間大約是在十分鐘以內(nèi)，在這個時間里學(xué)生可以很好地集中注意力。雖然學(xué)生聽課的時間短，但是在這短暫的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生高度集中的注意力讓課堂有高的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生好的學(xué)習(xí)效果。微課的另一個特點是課堂內(nèi)容非常精煉，容易實現(xiàn)教學(xué)。由于微課的時間短，因此每一節(jié)微課的內(nèi)容都是微課制作人精心挑選的精華，所以微課的內(nèi)容有著非常強的針對性，容易讓學(xué)生吸收。還有一個特點，那就是利用微課學(xué)習(xí)的時間是非常靈活的。因為微課是已經(jīng)錄制好的教學(xué)視頻，學(xué)生在使用微課時，可以結(jié)合自身的實際情況利用教學(xué)學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

二、如何將微課教學(xué)運用到小學(xué)語文教學(xué)中

1.將課堂內(nèi)容與微課緊密結(jié)合，通過微課導(dǎo)入課程內(nèi)容

課程導(dǎo)入與課堂的教學(xué)質(zhì)量有著密切聯(lián)系，所以在語文教學(xué)中，課程導(dǎo)入是十分重要的。趣味性強的課程導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教師展開進(jìn)一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。教師在進(jìn)行導(dǎo)課的過程中，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合視頻圖片，增加導(dǎo)課的趣味性。比如在教授課文《荷塘月色》時，教師可以通過在微課中導(dǎo)入從網(wǎng)絡(luò)上搜集的，網(wǎng)友在月夜拍攝的清華園近春園荷塘，結(jié)合文章，讓學(xué)生感受到朱自清先生所描寫的荷塘月色有多么美，朱自清先生的描寫有多么的貼切，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣。

2.將微課教學(xué)運用在朗讀教學(xué)中

朗讀在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中是非常重要的。在朗讀課文的過程當(dāng)中，學(xué)生可以了解到新鮮的事物，認(rèn)識到新的成語、句子，學(xué)生的閱讀能力和理解感悟能力也會得到提升，與此同時，可以使學(xué)生更好地理解文章的寫作思路。在以往的教學(xué)方式下，朗讀課文一直是教學(xué)過程中的難點，因為中華文化有著上、下五千年的歷史，同一個字在不同的情況下可以有不同的發(fā)音、不同的意思，所以在朗讀過程中，學(xué)生必須緊跟老師的步伐，在老師的示范帶領(lǐng)下才可以更好、更準(zhǔn)確地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將微課教學(xué)運用到朗讀教學(xué)上，教師可以利用微課，結(jié)合不同手段，在有限的時間內(nèi)，有效地帶領(lǐng)學(xué)生對多音字、多義詞進(jìn)行區(qū)分、并讓學(xué)生掌握。

3.利用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直受到學(xué)校和家長的高度關(guān)注，在所有有關(guān)學(xué)生品質(zhì)影響學(xué)生發(fā)展的研究顯示，擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生比沒有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生思維能力更強，無論在學(xué)習(xí)方面還是日后的發(fā)展擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以走的更遠(yuǎn)，發(fā)展得更好。因此學(xué)校教學(xué)致力于培養(yǎng)擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，而微課的出現(xiàn)更加為學(xué)校培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供了有效的方式。利用微課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以在課前通過微課課件進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生通過微課課件進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在正式開始學(xué)習(xí)課文之前，對文章的內(nèi)容有大致的了解，對文章的情節(jié)及人物有一個初步的認(rèn)識。通過利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生可以鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會在日后其他的學(xué)習(xí)當(dāng)中自己先行探索，靠自己自學(xué)掌握知識。

4.利用微課為學(xué)生營造相應(yīng)的課文情境

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知尚未形成，對文章的感知能力較差，導(dǎo)致許多時候?qū)W生無法理解文章的情節(jié)，因此對于理解能力較差的小學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)營造與文章相對應(yīng)的情境幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。因為微課主要是利用視頻教學(xué)，通過視頻教授學(xué)生知識，因此通過微課的視頻教學(xué)可以幫助學(xué)生營造相對應(yīng)的課文情鏡，幫助學(xué)生理解原文，從而增強課堂的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》時，可以給學(xué)生播放周恩來先生生平事跡，使學(xué)生了解到當(dāng)時的社會背景，讓學(xué)生更加了解周恩來先生，讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文的情境，幫助學(xué)生理解在那個時代，周恩來先生當(dāng)時說出“為中華之崛起而讀書”的心情。

5.利用微課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識拓展

在對學(xué)生的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。教師在將課內(nèi)知識與微課進(jìn)行結(jié)合時，可以在微課內(nèi)容中適當(dāng)?shù)卦黾诱n外知識，在微課中增加拓展知識的視頻、音頻、圖片資料等，拓寬學(xué)生的知識面。

結(jié)語

科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，人們的生活方式隨之在不斷改變升級，學(xué)習(xí)方式也在不斷更新，如今傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用微課進(jìn)行教學(xué)符合時代的要求，運用微課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)對于小學(xué)教學(xué)有著重要的意義，運用微課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)語文知識，讓教師對學(xué)生的語文教學(xué)任務(wù)更加順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪松.微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐探究[J].課外語文，2016.

[2]別新均.淺談微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國培訓(xùn)，2016.