摘?要：體育是九年義務教育的必修課程，其帶來的積極作用是不容忽視的，不僅能夠幫助學生鍛煉各項技能，也有助于促進學生德智體全面發(fā)展，對此，初中體育教師應給予足夠重視。而針對體育課程內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新的情況，可以通過游戲活動的靈活組織來調(diào)動學生學習、參與積極性，豐富教育、鍛煉內(nèi)容，幫助學生緩解學習壓力、提升各項素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲;初中體育;作用分析

一、 引言

在時代高速發(fā)展背景下，國民生活水平也得到了大幅度提升，對體育教育也提出了新的任務與要求。體育游戲是從游戲中發(fā)展出來的，是以促進學生身心健康為目的的，實現(xiàn)了知識性、娛樂性與趣味性的有機融合，得到了諸多中學生的廣泛喜愛，其在初中體育教學中的科學、靈活運用也能夠促進其授課質(zhì)量的不斷提升，對學生個體差異給予綜合分析，進一步豐富體育教學內(nèi)容，促進其各項教學活動的高效、有序開展。

二、 游戲在初中體育教學中的作用

（一） 全面激發(fā)學生運動熱情

在傳統(tǒng)初中體育教學中，很多學生都被固定在了教師或是操場等某一特定的區(qū)域內(nèi)，這種固定形態(tài)的課堂氣氛，不僅會束縛學生的四肢，也會導致其思想一直處于禁錮狀態(tài)，無法得到進一步拓展，進而導致學生逐漸對體育知識學習、運動鍛煉失去興趣，甚至還會產(chǎn)生一定的抵觸情緒。

而在初中體育教學中若能夠靈活運用各類游戲，既可以突破傳統(tǒng)教學模式的種種局限，也能夠為各類體育教學活動的高效、有序開展創(chuàng)造良好條件。體育游戲通常都是學生比較熟悉、喜愛的一些活動，如，傳球比快、運球接力、足球射門比賽等等，起源于體育運動，結(jié)合體育運動的規(guī)律、特點逐漸形成得更加輕松、多樣化且有趣的體育項目，從本質(zhì)上來講，體育游戲是基于體育運動、課程的特點與需求逐漸演化形成的。將游戲科學、恰當?shù)貞玫襟w育教學中起到的作用是不容忽視的，主要體現(xiàn)于以下幾個方面：

一是，將各類游戲靈活運用到體育教學中，能夠快速集中學生課堂注意力，引導更多學生積極主動參與到各類教學活動，使其真正愛上體育課程，在參與各類活動讓身心真正得到放松;二是，在體育教學中，通過組織一些競技性的體育游戲，可以引導學生從不同層面來認識自己，促進其自信心的不斷增強，在積極主動參與各項體育運動鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好運動習慣。比如：在體育課堂上組織“足球射門”的游戲活動，在相同時間內(nèi)，比一比哪位學生的射門準確率更高。通過這種簡單游戲，不僅能夠?qū)⒕哂幸欢摿Φ膶W生積極參與其中，并將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，也能夠帶動另一部分學生對足球運動產(chǎn)生濃厚興趣，也能夠在一定程度上，為學生今后的體育學習、運動奠定良好基礎(chǔ)。

（二） 完善健康人格的塑造

初中教育的主要目的是培養(yǎng)學生形成健康、健全的人格，加強思想品德、身體素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，而游戲作為體育教學的關(guān)鍵組成部分，其在各類教學活動中的靈活引用能夠輕松實現(xiàn)這一目標。

例如：在開展關(guān)于籃球項目的教學活動時，教師就可以因地制宜的引入“半場3VS3斗牛比賽”的體育游戲。這并非是一個單純的小游戲，通過這一游戲的恰當引入，不僅有助于良好體育課堂氛圍的營造，吸引更多學生積極主動參與其中，也有助于學生團隊戰(zhàn)斗合作意識、運動熱情的激發(fā)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，加強其良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

從教學層面來講，體育游戲的恰當引入，可以對日常體育教學起到補充作用，在具體實施中，也可以幫助體育教師進一步拓展其教學、訓練層次，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)與成果，因此，廣大體育教師應正確認識到方法多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲在初中體育教學中發(fā)揮的獨特作用;從學生層面來講，參加豐富多樣的體育游戲，其實從本質(zhì)上來講就是享受的過程，能夠讓其真正感受到身心愉悅，同時還能夠加強的身心素質(zhì)鍛煉，全面激發(fā)其對各類體育運動的熱情，進而使其在享受中自然的塑造出健康人格，也在一定程度上為今后的學習發(fā)展提供有力支持。

三、 體育教學中游戲的具體開展

首先，要做好各項準備工作。不論對于哪一階段的體育教學來講，準備工作是至關(guān)重要的，其教師應給予足夠重視。教師應對學生不同階段的身心發(fā)展情況與特征做出全面了解，基于此來進行各類活動的靈活組織，落實好各項準備工作，以免學生在活動中出現(xiàn)扭傷、拉傷等意外情況?？梢赃x擇跑跳類的準備活動，適當融入音樂等其他元素，以此來激發(fā)、保持學生參與積極性，有效達到熱身的目的。

其次，加強引導。在體育教學中，經(jīng)常會遇到一些難度較大的動作，學生理解、掌握起來較為吃力，因而極易產(chǎn)生抵觸、畏難心理，對此，教師就可以通過恰當引用一些類似游戲，讓學生在大腦中對這些動作有初步印象，然后再對其動作分解加強聯(lián)系，讓學生更輕松、高效地掌握相關(guān)技術(shù)動作，促進其學習積極性的不斷提升。

再者，重視身體素質(zhì)的不斷提升。在體育課堂教學中，教師應重視學生體育技能、身體素質(zhì)不斷提升，也是初中體育教學的重要目標?？梢酝ㄟ^一系列游戲教學法的靈活引用來突破傳統(tǒng)教學模式的種種局限，在調(diào)動學生全身心參與的基礎(chǔ)上，輕松實現(xiàn)預期教學目標。例如：學生若不喜歡枯燥的跑圈式活動，教師就可以通過追逐類游戲的適當引入來增強教學趣味性，為學生營造出更輕松愉快的運動鍛煉氛圍。

最后，比賽要真正做到公平公正。不論對于哪一階段來講，體育運動一定會涉及比賽，對此，在比賽裁決中，教師應始終保持公平公正的心態(tài)，確保每位學生都能夠得到公平公正的評判，以此來贏得學生的尊重，促進其參與興趣、自信心的不端正增強。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中教育體制改革不斷深入背景下，廣大體育教師也在深入思考、探索怎樣才能夠提升自身教育質(zhì)量，怎樣才能夠讓學生的身心素質(zhì)得到更科學、全面的培養(yǎng)與鍛煉等等，對此，為了進一步豐富體育教學內(nèi)容、優(yōu)化授課形式與成果，其教師應重視游戲輔助手段的科學引用，全面激發(fā)學生學習、參與積極性，使其能夠在愉快、輕松的體育活動中真正放松身心，促進其身體機能、其他能力的全面發(fā)展，將游戲的積極作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]司鐵燕.體育游戲在初中體育教學中的作用及應用分析[J].當代體育科技，2014，4（8）：85-86.

[2]尤勇.淺析游戲在初中體育教學中的作用[J].中國校外教育，2011（5）：159.

作者簡介：

陳峰，福建省福州市，福建省連江黃如論中學。