薛丹丹

摘要：作為一個社會主義國家，我國十分注重對國民思想的引導以及教育。一直以來，我國以社會主義核心價值觀體系為立足點，通過思想政治教育來實現(xiàn)國家的全方位發(fā)展，為國家的政治、經(jīng)濟、文化建設營造良好且穩(wěn)定的社會環(huán)境。作為我國思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，高中教育對實現(xiàn)國民素質(zhì)的整體提升、促進和諧社會的發(fā)展有著關鍵的作用，本文結合高中思想政治教育的實際情況，具體分析如何提高高中思想政治教育的認同感。

關鍵詞：高中教育；思想政治教育；認同感

一、高中思想政治教育的認同感

隨著全球化趨勢的不斷加劇以及信息化時代的到來，高中生獲取信息的渠道越來越多，各種西方資本主義文化思潮的涌入導致我國許多高中生在思維模式以及思維方法上出現(xiàn)了較大的變化。為了給我國高中生的健康發(fā)展以及成長塑造一個良好的外部環(huán)境，保證其樹立良好的政治觀以及價值觀，我國高中必須要注重對學生思想政治教育工作的有效落實，使其對現(xiàn)有的政治經(jīng)濟文化有一個更高的認同感。

其中思想政治教育之中的認同感，主要以政治認同為立足點，其中政治認同主要是指個人在社會生活實踐的過程之中所產(chǎn)生的意識以及情感上的歸屬感。不可否認，思想政治教育之中的認同感能夠為和諧社會的發(fā)展奠定堅實的社會基礎，不斷提高社會的凝聚力，保障社會公眾能夠在共同目標的引導之下，充分地發(fā)揮個人的作用以及價值。對社會成員來說，在參與各種社會公共活動的過程之中，也需要以公平的價值目標以及國家的引導為核心。

在對高中生進行思想政治教育認同感的培養(yǎng)以及提升的過程之中，學校以及政治老師必須要站在宏觀發(fā)展的角度了解高中生目前的思想狀況，分析高中生人生觀、價值觀的形成要素以及個人發(fā)展的真實需求，積極突破傳統(tǒng)思想政治教育的桎梏，以引導和鼓勵為主，只有這樣才能夠讓學生主動地接受學校的思想政治教育，不斷提高個人的綜合素質(zhì)以及修養(yǎng)，從而成為一個能夠為社會作出貢獻的合格公民。

二、提升高中思想政治教育認同感的策略

（一）注重學生的主動參與

我國素質(zhì)教育明確強調(diào)學生才是學習過程中的主體，對于高中思想政治教育來說，要想保障學生積極地提高個人的認同感，老師必須要注重學生的主動參與，為學生提供更多動手實踐的機會，真正地將課堂還給學生，讓學生在主動思考以及小組內(nèi)部探討的過程之中了解國家政治現(xiàn)狀，對國家目前的政治經(jīng)濟文化有一個更加宏觀的掌握，從而真正地樹立良好的愛國主義精神。比如在學習“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”這一知識板塊時，有的老師以主題教學為主，有的老師以知識競賽為主，不可否認，這兩種教學模式都能夠為學生的主動參與提供更多的機會。因此，高中政治老師在思想政治教育的過程之中，除了需要注重基礎理論知識的傳授之外，還應該將課程目標與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結合，在教學目標的引導之下促進學生學習能力的提升，讓學生在主動參與的過程之中實現(xiàn)基礎知識與實踐動手之間的有效結合。

其次，這種學生主動參與的教學方式還能夠有效地減輕老師的教學壓力，讓學生能夠主動地進行思考和參與，老師只需要在恰當?shù)臅r間段內(nèi)為學生提供一些輔導以及點播。而要想真正地實現(xiàn)學生的主動參與，老師需要加強和學生之間的交流以及互動，有效地激發(fā)學生的積極性，促進課堂活力的提升，讓學生主動地接受學校的思想政治教育，從而對現(xiàn)有的教育模式有一個更高的認同感。

（二）注重課程資源的優(yōu)化配置和利用

從目前來看，許多高中政治老師在對學生進行思想政治引導的過程之中以情境教學為立足點和核心，通過好各種教學資源的優(yōu)化配置和利用來創(chuàng)設良好的情景，保證學生能夠在具體的感知中不斷地調(diào)動個人的主觀能動性。不可否認，情境教學模式能夠對學生進行全方位的引導，調(diào)動學生的各類感官，彌補學生在思維以及個人生活經(jīng)驗上的不足。為了充分地發(fā)揮情境教學的作用以及價值，高中政治老師首先需要注重對課程資源的優(yōu)化配置和利用，將知識邏輯與生活邏輯相結合。比如老師可以創(chuàng)設一個“小明的一天”這樣的虛擬情景，其中小明結識了一個外國友人，在和外國友人進行交流與溝通的過程之中產(chǎn)生了許多的文化碰撞，這些文化碰撞與學生的各種生活情境十分的相近，因此能夠有效地調(diào)動學生的參與積極性和想象能力，這種充分利用生活資源的形式能夠讓學生在具體的感知之中更好地了解世界化以及全球化的趨勢和形勢。

其次，老師還可以對不同的多媒體資源進行有效的利用，通過情境的創(chuàng)設來充分地發(fā)揮視頻資料以及圖片資料的作用，通過了解事實以及剖析事實的形式來引導學生得出相應的結論，從而對現(xiàn)有的思想政治教育有一個更高的認同感，積極主動地參與學校所組織的各種教學活動和思想政治活動。

（三）注重情感的培養(yǎng)，增強學生的政治認同

高中思想政治教育以培養(yǎng)學生良好的人生觀和價值觀為核心，其中老師需要注重對學生情感的培養(yǎng)，結合思想政治教育的相關要求為學生的全方位發(fā)展營造良好的外部環(huán)境，比如在學習高鐵外交這一重要的知識板塊時，老師可以引導學生積極地感受我國民族企業(yè)的發(fā)展歷史以及發(fā)展現(xiàn)狀，分析改革開放政策對民族企業(yè)的作用和價值，從而站在一個更加宏觀的角度來對我國的政治、經(jīng)濟、文化有一個更加深刻的掌握。老師在課堂實踐的過程之中必須要投入更多的精力和時間，滿腹激情地去進行講授，有效地調(diào)動學生的愛國激情。其次老師還可以引用各種不同的材料以及圖片，讓學生能夠了解我國在國際競爭過程之中所面臨的局勢，從而鼓勵學生提出相應的解決對策。不可否認，學生在整個參與的過程之中能夠對我國現(xiàn)有的政治狀況有一個更加深入的認識，個人對政治的認同感有了極大的提升。

三、結語

思想政治教育對促進國家的穩(wěn)定發(fā)展、建立和諧社會有著關鍵的作用，為了能夠有效地落實素質(zhì)教育，我國高中政治老師在思想政治教育的過程之中必須要以提高學生的認同感為立足點，為學生提供更多參與的機會，讓學生在自主研究以及小組討論的過程之中對我國的政治、經(jīng)濟、文化有更加深入的認識，從而積極主動地接受學校的教育以及引導，促進個人人生觀價值觀的正確建立，有效地實現(xiàn)個人的全方位發(fā)展，真正地為國家的建設做出自身應有的貢獻。

參考文獻：

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