韓磊

摘要：音樂課程是實施素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，對豐富學(xué)生精神生活，陶冶學(xué)生性情，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展有著不容忽視的重大作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被逐漸運用和實踐到了教學(xué)活動中，并取得了顯著的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)音樂；對策

多媒體技術(shù)以其信息大量交換的特點在教育活動中得以廣泛應(yīng)用，借助多媒體技術(shù)能夠拓展小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富小學(xué)音樂教學(xué)的資源，為小學(xué)生帶來全新的音樂學(xué)習(xí)體驗，是小學(xué)音樂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，有助于小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文主要分析了在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何實施多媒體教學(xué)，展現(xiàn)音樂教學(xué)的藝術(shù)魅力。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

1.引情激趣，創(chuàng)設(shè)氛圍

多媒體的引情激趣可以為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的音樂環(huán)境，可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，引情激趣，豐富多彩的教學(xué)資源，將學(xué)生在課堂上的音樂審美體驗一步步推向高潮。

例如在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“龜兔賽跑”這一首歌曲的過程中，教師便可以借助多媒體模擬“龜兔賽跑”的場景，使每一位小學(xué)生感受到快樂，并能夠保持愉悅的心情，積極投入于音樂課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

2.直觀生動，圖文并茂

多媒體的直觀生動可以將靜止的畫面變成圖文、動畫等栩栩如生的畫面，使學(xué)生身臨其境，豐富教學(xué)內(nèi)容，也可改善過去音樂教學(xué)中音像資料要通過磁帶和人手彈奏的不足，提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

3.以美喚美，視聽沖擊

多媒體的以美喚美可以創(chuàng)設(shè)與音樂所表達(dá)的主題相匹配的教學(xué)情境，使虛幻的音樂形象具體化，有助于喚起學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用

1.多媒體與歌曲教學(xué)的有效整合

（1）創(chuàng)設(shè)情境。“興趣是最好的老師”，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣主要是依靠具體、新穎的事物來激發(fā)的。所以，在歌曲教學(xué)中可以利用學(xué)生活潑好動的心理特征，通過多媒體課件將歌詞、圖像等展示出來，就可以創(chuàng)設(shè)出色彩繽紛、聲像同步的歌曲情境，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的視聽覺，使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在教學(xué)《找春天》時，可以利用多媒體播放歌曲《春天在哪里》用錄像展示春天的美景，并配以鳥啼聲、流水聲，讓學(xué)生感受春天的氣息，使學(xué)生融入一個有聲有色、有情有景的氛圍里，引導(dǎo)其以合適的節(jié)奏演唱。

（2）突破重難點。在歌曲教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要自己制作多媒體課件，對于歌曲學(xué)習(xí)中遇到的難點和學(xué)生不易掌握的重點，通過暫停、重放、快放等操作，無限制地重復(fù)播放，也可以利用網(wǎng)絡(luò)中的一些音樂編輯軟件對教學(xué)中的音視頻文件進(jìn)行剪裁、編輯，制作出自己教學(xué)中需要的音樂素材，不但可以節(jié)省時間，突破教學(xué)重難點，也可大大提高教學(xué)效率。多媒體還可以讓學(xué)生對演唱的歌曲有更深入全面的把握，通過配合歌曲內(nèi)在的意境，加快學(xué)生對歌曲的掌握。

2.多媒體與欣賞教學(xué)的有效整合

（1）展示相關(guān)樂器。在音樂欣賞教學(xué)中，我們可以運用多媒體適當(dāng)?shù)亟榻B關(guān)于樂曲演奏所使用的相關(guān)樂器，結(jié)合教師對樂器知識的講解，讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時，又了解到相關(guān)樂器的知識。如在欣賞《百鳥朝鳳》嗩吶獨奏時，教師可以用多媒體展示嗩吶的外形，然后結(jié)合展示給學(xué)生講解嗩吶這件吹管樂器，讓學(xué)生借此了鰓民族樂器，感受作品塑造的音樂形象。

（2）展示音樂所要表達(dá)的場景。在音樂欣賞教學(xué)中，我們可以運用多媒體展示音樂所要表達(dá)的場景，可以是教材中與詩歌結(jié)合的歌曲，也可以是與人體動作結(jié)合的舞蹈，還可以是與電影畫面相結(jié)合的音樂。讓學(xué)生在樂曲欣賞時，對樂曲所蘊(yùn)含的情感和深刻內(nèi)涵有更加深入的理解和認(rèn)識，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了。

3.多媒體與樂理教學(xué)的有效整合

在小學(xué)音樂樂理知識的教學(xué)中，學(xué)生對于枯燥的樂理名詞很難感興趣，也加大了樂理教學(xué)的難度。多媒體手段的介人，可以最大限度地增強(qiáng)樂理知識的趣味性，通過將圖、文以及影視等相結(jié)合，加上教師的講解，就會使枯燥的樂理知識變得清晰生動，也就能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生加快對樂理知識的理解和記憶，提高樂理教學(xué)的效率。如，在教學(xué)中可以把音樂符號：記號用圖片展示給學(xué)生，將樂理知識用Word文檔用幻燈片的課件展示給學(xué)生等等，讓學(xué)生對樂理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，便于學(xué)生理解和記憶，提高教學(xué)效率。

4.多媒體與日常生活的有效整合

小學(xué)音樂教學(xué)離不開日常生活，只有具有生活化的教學(xué)才能夠讓小學(xué)生對音樂更加喜愛。在音樂教學(xué)活動中，教師可以運用多媒體技術(shù)來緩解小學(xué)音樂課堂的枯燥，增強(qiáng)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。比如最近比較流行廣場舞，小學(xué)音樂教師可以利用廣場舞曲來引導(dǎo)小學(xué)生編排音樂表演。教師可利用多媒體給小學(xué)生播放廣場舞畫面，讓小學(xué)生更加活躍。同時，小學(xué)音樂教師還要多給小學(xué)生提供展示音樂的平臺，給予小學(xué)生鼓勵和支持，極大地挖掘小學(xué)生的潛力。

結(jié)語：

音樂教學(xué)有著自己的教學(xué)規(guī)律，需要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而多媒體只能作為一種輔助手段。對于小學(xué)音樂教師一定要認(rèn)識到音樂素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要作用，在使用多媒體教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實際狀況靈活運用，發(fā)揮優(yōu)勢，避免弊端，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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