邱新昕

摘要：新時期，我國面臨著市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、供給側(cè)改革的發(fā)展契機。由此一來，社會對人才的需求也隨之改變。在“萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才則顯得至關(guān)重要。在中專音樂專業(yè)教育中，我們也需與時俱進，樹立“創(chuàng)新育人”思想觀念，切實開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：中專音樂教育；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

引言：

培養(yǎng)創(chuàng)新人才既是素質(zhì)教育的根本目的，同時也是中專音樂教育的基本目標。創(chuàng)新教育是推動我國人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，是建構(gòu)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型國家的主要途徑，是實現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)快速穩(wěn)定發(fā)展的基本方策。在中專音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，同時也有利于學(xué)生將創(chuàng)新理念貫穿于音樂藝術(shù)欣賞、分析、創(chuàng)作活動中，從而增強學(xué)生的實踐能力。總而言之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是國家教育的根本要求，同時也是中專音樂教育的出路所在。

一、傳統(tǒng)中專音樂教育存在的弊端分析

我們在分析中專音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式之前，必須要正確認識傳統(tǒng)的中專音樂教育模式的不足，并根據(jù)實際問題進行深刻剖析，進而“破而后立”糾正其中的問題，全面開展創(chuàng)新型教育。立足實際而言，傳統(tǒng)中專音樂教育是程式化、單一化的灌輸式教育，是以教師為核心的“師本位教育”，也是理論知識傳授、音樂技能訓(xùn)練位主要教育目標的機械式教育。上述教育模式的弊端主要有以下幾點：其一，程式化、單一化的教育模式相對枯燥，在此情境下學(xué)生主觀能動性難以被激發(fā)。其二，統(tǒng)一化教育難以滿足學(xué)生的個體差異，難以發(fā)揮學(xué)生的個體潛能。其三，灌輸式教育容易忽視學(xué)生的主觀感受，不能引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與到學(xué)習(xí)活動，也難以保證學(xué)生知識內(nèi)化效率。其四，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)評價方面對學(xué)生的應(yīng)試成績要求較高，但不甚重視學(xué)生的整體發(fā)展，難以促進學(xué)生全面發(fā)展。可以想見，在上述問題的影響下，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將存在諸多阻礙，在中專音樂教育實際中。我們就需要切實有效的解決上述問題，切實推動創(chuàng)新教育的發(fā)展。

二、中專音樂教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的策略分析

1、優(yōu)化師資建設(shè)，樹立創(chuàng)新教育意識

中專音樂教育改革與發(fā)展離不開教師隊伍的默默奉獻與辛勤勞動，師資隊伍素質(zhì)的高低也直接影響著改革的成敗。因此為了在中專音樂教育中，切實推進創(chuàng)新教育，首先就應(yīng)該建設(shè)一支具有創(chuàng)新教育意識的師資隊伍。為了實現(xiàn)上述目標，我們則需要開展以下幾方面的工作：

其一，加強師資培訓(xùn)，全面提升師資隊伍的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識，即一方面要切實加強技能培訓(xùn)，促使在崗教師掌握創(chuàng)新教育理論、技能；另一方面還需幫助教師掌握新的教學(xué)工具，如多媒體輔佐教育工作、互聯(lián)網(wǎng)教育平臺、智能化教育工具等。其二，加強師資遴選招募，及時擴充師資隊伍，并以新鮮的“血液”使師資隊伍充滿活力。其三，安排專業(yè)化的音樂教師，全面建設(shè)專業(yè)化的音樂教師隊伍，建設(shè)專業(yè)化的課程體系，保證創(chuàng)新教育落到實處。

2、結(jié)合課程特點及學(xué)生特性，實施差異化教學(xué)

在職業(yè)教育快速發(fā)展的時代背景下，中專生源持續(xù)增加。如此一來，中專音樂創(chuàng)新教育的開展就出現(xiàn)了巨大的困擾：首先是學(xué)生實際需求與基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的矛盾。其次生源整體質(zhì)量下降，學(xué)生音樂基礎(chǔ)相對較弱，缺乏扎實的音樂缺乏扎實的音樂功底，諸多學(xué)生難以跟進教學(xué)進度；其三，教學(xué)班級人數(shù)過多，加大了教學(xué)管理的難度，導(dǎo)致音樂基礎(chǔ)教學(xué)效果不均衡。上述問題的存在，會嚴重導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，自然也就難以培養(yǎng)起音樂創(chuàng)新能力。鑒于此，中專音樂教育中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們還需迎難而上，切實開展符合學(xué)生實際需求的創(chuàng)新教育，即開展差異化的創(chuàng)新教育。為了達到這樣的目標，一方面我們要要將音樂課程趣味性、實效性、科學(xué)性、時代性、國際性等特點融為一體，有效激發(fā)年輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，還需切實保證課程內(nèi)容，綜合化、多元化、個性化，即根據(jù)學(xué)生的具體差異開展教學(xué)，例如針對部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱的問題，我們就應(yīng)該對其強化基礎(chǔ)技能教育，如加強樂理教學(xué)、聲樂訓(xùn)練；而對于部分音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們則應(yīng)該開展拓展性教學(xué)，幫助其提升自身的知識面與實踐技能。上述教育策略的實施，旨在幫助學(xué)生形成扎實的理論基礎(chǔ)知識，促進全面發(fā)展。但是在教學(xué)實際中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，則還應(yīng)該切實發(fā)展學(xué)生的個性，即開展以個性發(fā)展為核心的差異化教學(xué)。首先我們應(yīng)該樹立存同求異的思想，包容學(xué)生的差異性，引導(dǎo)其發(fā)展自身的個性與潛能，讓每個學(xué)生都散發(fā)出個性的光芒。除此之外，為了有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們還需營造其寬松的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

教學(xué)模式的創(chuàng)新無疑是中專音樂培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。現(xiàn)代中專音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新教育模式，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新積極性。譬如我們可以創(chuàng)新競賽為載體，鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行音樂創(chuàng)作比賽。當然上述的創(chuàng)作比賽應(yīng)該是多元化的，可以是完全的自主創(chuàng)作，同時也可以是音樂改編，這樣就能夠讓學(xué)生參與到創(chuàng)造實踐環(huán)節(jié)，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、通過審美體驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中專音樂教學(xué)中通過審美體驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有極強的實踐意義。通過這樣的模式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生對音樂美感的全新認識。如此一來便不難激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力了。在中專音樂教學(xué)實際中，我們應(yīng)該遵循學(xué)生的審美規(guī)律，不斷深化學(xué)生對審美情趣和情感的理解，促使其不斷創(chuàng)新思維，迸發(fā)出音樂靈感的火花。

結(jié)束語：

綜上所述，中專音樂教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要，也是推動我國音樂藝術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容。作為中專音樂教育者，應(yīng)該不斷探索音樂教育模式，探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，更好地為創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻：

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