楊江

摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中英語教學(xué)越來越注重寫作教學(xué)。其中一個(gè)原因就是英語作文占分比例大，寫作能力的提高能夠有效提高學(xué)生的成績。其二是因?yàn)閷W(xué)生在提高寫作能力的同時(shí)能夠讓自己的語言組織能力得到鍛煉，還能不斷豐富自己的英語詞匯量，從而提高學(xué)生對英語的綜合運(yùn)用能力。因此，在初中教學(xué)中，教師要注重英語寫作教學(xué)，要為學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出最高效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將結(jié)合實(shí)踐淺談初中英語寫作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；教學(xué)策略

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和形成運(yùn)用英語交際的能力。要培養(yǎng)學(xué)生這種綜合運(yùn)用英語交際的能力，提高學(xué)生的寫作能力是重要手段。目前，大部分初中學(xué)生雖然已積累了一定的詞匯和短語，但是很多學(xué)生的作文仍普遍存在大量的漢語式英語句子和語法錯(cuò)誤，語句呆板，詞不達(dá)意，內(nèi)容不連貫，平乏無味。那么，如何將寫作訓(xùn)練與學(xué)生的真情實(shí)感、興趣和需要聯(lián)系起來？如何有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握英語寫作的策略和技能呢？這確實(shí)是值得我們探討的問題。

一、英語寫作教學(xué)的意義

英語寫作教學(xué)既是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的全過程。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重要方面，提高學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。隨著對初中學(xué)生英語寫作能力的重視，如何提高英語寫作能力水平變成一個(gè)熱點(diǎn)話題，有許多的方法被提出，被應(yīng)用。但是提高英語寫作的水平不是單一的一種方法，每位學(xué)生的思維都不一樣，所以并不是所有的方法都適合。找到一個(gè)適合學(xué)生的，能幫助提升自己寫作水平的方法，變得尤為重要。

二、英語寫作教學(xué)的策略與實(shí)踐

1.重視書寫練習(xí)。

寫作是一個(gè)比較注重技巧的東西，提高寫作水平不是一朝一夕就可以完成的，它是一個(gè)日積月累的過程。對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力來說要早早的進(jìn)行訓(xùn)練，隨著教學(xué)的內(nèi)容逐漸復(fù)雜，寫作訓(xùn)練也隨之加深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行。盡量將寫作的內(nèi)容與平常學(xué)習(xí)的英語結(jié)合起來，以這樣的方式長期的進(jìn)行下去。在訓(xùn)練的過程中要做到有規(guī)律，有計(jì)劃，系統(tǒng)化。同時(shí)注意與教材相結(jié)合。

2.緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練。

寫作會(huì)用到學(xué)生的聽說能力，是循序漸進(jìn)的過程，要提高自己的寫作能力首先當(dāng)然要提高自己的口語表達(dá)能力，如：聽寫填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、聽后筆述句子、根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。在課堂上老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生多設(shè)立一些交際情境，采用對話方式增加老師與學(xué)生或者同學(xué)之間的口語上的交流，更好地訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)音，說話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語教學(xué)，說漢語的同時(shí)夾雜一些日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的英文單詞，給同學(xué)進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生的口語的表達(dá)能力到達(dá)一定水平之后，再將它以書面的形式表達(dá)出來，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣的方法可以讓學(xué)生容易接受，對學(xué)生的積極性有著很大的提高。要提高自身的聽說能力首先要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，例如：bad-bed，sheep-slip，here-hair，kitchen-chicken，mouth-mouse等等許多單詞會(huì)使學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)而造成聽力辨不清，并且語速也會(huì)影響學(xué)生的理解力，所以學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境來判斷其發(fā)音，在自己進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。多讀文章，敢于發(fā)音，才能快速提高自己的口語表達(dá)能力。

3.注重積累寫作能力。

寫作的過程需要大腦對平時(shí)知識(shí)的積累。掌握好的語法，句型，詞組對于寫作有非常大的幫助。首先學(xué)生要扎實(shí)掌握基本的，考試中常常出現(xiàn)的單詞，詞組。由此避免了在考試過程中忘記基礎(chǔ)的單詞。在英語中也有很多諺語或者和漢語成語意思相近的詞組，在考試中運(yùn)用可以幫助學(xué)生加分。學(xué)生可以掌握一些記憶單詞的技巧。例如：“pest”是“害蟲”的意思，那么這個(gè)單詞的諧音是“拍死他”，再比如“hero”是“英雄”的意思，那么要記住he是“他”，her是“她”，因此英雄（he）難過美人（her）關(guān)（o）。這種方法叫做聯(lián)想記憶法，當(dāng)然并不是所有的單詞都適用于這樣的方法，具體的可行性還有根據(jù)遇到的單詞而定。寫作能力是要經(jīng)過長時(shí)間的積累才能的到提高的，它是一個(gè)漫長的過程，需要學(xué)生耐心的對待以及老師正確的指導(dǎo)。

4.注意培養(yǎng)英語語感和思維。

漢語有漢語說話的習(xí)慣，那么英語也有英語講話的方式，在講英語的時(shí)候不能按照漢語的語法來表達(dá)，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語說話的思維，背誦文章是一種培養(yǎng)英語思維和語感的一種好方式，這里所說的背誦并不是死記硬背，在背的同時(shí)要理解句子中的含義，語法以及句型。背誦也是一種積累的過程是學(xué)好英語的一個(gè)有效途徑，掌握英語的思維和語法，才不會(huì)在寫作中出現(xiàn)漢化式英語。要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要平時(shí)多練習(xí)、多寫英語。寫作是對讀、聽、說的最好反饋。英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于思維能力的發(fā)展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語感，反過來又促使英語寫作水平的提高。初中英語教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，而寫作訓(xùn)練又是英語教學(xué)的重頭戲和難關(guān)。學(xué)生過了寫作關(guān)，學(xué)習(xí)的能力和興趣就會(huì)水漲船高。所以英語教師在寫作教學(xué)上要多動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地利用課本和其它教學(xué)資源，有效地結(jié)合聽、說、讀的訓(xùn)練，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的寫作策略，讓學(xué)生成為寫作的主體，從而有效提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

寫作水平的提高不能靠學(xué)生的死記硬背，更不是比記憶單詞的數(shù)量，要懂得靈活運(yùn)用。掌握適合自己的方法和技巧才能使能力得到更快的提高。但是所有方法都不是獨(dú)立的，單一的，它們需要相互配合，相互滲透。學(xué)生的努力重要，老師的指導(dǎo)也重要，老師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求去引導(dǎo)學(xué)生，指定具體的教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備每一堂課，循序漸進(jìn)的進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。endprint