王華敏

摘 要：初中體育教學(xué)活動的有效開展有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的體育素養(yǎng)，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，提高體育教學(xué)活動效率，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)開展；方式方法

一、激發(fā)學(xué)生興趣

課堂活動的趣味性，并不是從教師角度而言的，而是從學(xué)生角度而言的，興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生對于課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將會減輕教師極大的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在很多教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著屬于自己的思維、想法、觀念，只是一味地將知識傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)不但沒能取得成效，還使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。而學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生的引導(dǎo)，倘若能夠被教師激發(fā)出來，將會在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，體育教師在進(jìn)行體育課堂活動的選擇時(shí)，應(yīng)盡量多選擇學(xué)生感興趣的課堂活動，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，同時(shí)對體育的學(xué)習(xí)也更加具有主動性。例如，男生喜歡籃球、足球，女生傾向于羽毛球等，教師可根課堂的實(shí)際情況進(jìn)行活動的選擇。對于教師來說，這些運(yùn)動是為了鍛煉學(xué)生相應(yīng)部位的肌肉、協(xié)調(diào)性等，對于學(xué)生來說，這是他們在繁重學(xué)習(xí)壓力下釋放自己的好方法。體育課堂活動應(yīng)圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行展開，在激發(fā)學(xué)生活動興趣的同時(shí)，使學(xué)生達(dá)到體育教學(xué)的課程目標(biāo)。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系和諧，對體育教學(xué)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。建立真誠的師生情感。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

教師要改變“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，俯下身子，走進(jìn)學(xué)生的心里，聆聽他們的心聲，只有抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，并給予正確的引導(dǎo)和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學(xué)生真心佩服。從而與學(xué)生能更好的合作，共同進(jìn)步。只有教師放得開，學(xué)生才能與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立。教師與學(xué)生，只是在教學(xué)活動中存在著地位的不同，但并沒有人格上的高低貴賤之分，教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重教育，，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，這樣才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系，共同完成教學(xué)任務(wù)。體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這對己，對學(xué)生，對教學(xué)，對工作都是有利的。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣

終身體育是體育教育的最終目標(biāo)，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。

要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點(diǎn)較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

第三，組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動作時(shí)，教師分別請一個(gè)動作準(zhǔn)，一個(gè)動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

我們要在體育教學(xué)中樹立健康第一的教學(xué)理念，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生需求鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，重視德育工作的開展，推動初中體育教學(xué)工作的健康開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱前進(jìn)，關(guān)于初中體育教學(xué)中“愉快體育”的探究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012年8期.

[2]黃漢升，體育科學(xué)研究方法[J].北京：高等教育出版社，2006年7期.endprint