邵仁東

摘 要：體育游戲的融入能充分調(diào)動學生學習積極性、增加趣味性，促進學生更好的學、專心的學，與網(wǎng)球訓練目標不謀而合，本文首先分析了網(wǎng)球游戲的相關(guān)概念和游戲教學法的特點，然后闡述了體育游戲教學法在網(wǎng)球訓練中的應用，讓學生在體育游戲訓練中，對網(wǎng)球產(chǎn)生濃厚的興趣，并就此掌握一些網(wǎng)球的運動技能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球訓練；游戲教學；應用研究

在這個快節(jié)奏生活的時代背景下，越來越多的人意識到體育運動的重要性，因此，各院校對于體育教學也越來越重視，網(wǎng)球作為體育教學中較為重要的一項，其對于學生身體素質(zhì)有著非常重要的作用。但是，在實際網(wǎng)球教學過程中，要是依然采用傳統(tǒng)教學的方式進行教學，是很難讓學生掌握真正的網(wǎng)球技巧的，所以，就有人提出了游戲教學法，希望通過這一教學方式促進教學質(zhì)量的提升。所以，應努力挖掘游戲教學法的積極作用，活躍網(wǎng)球訓練活動氛圍。以下就是網(wǎng)球游戲訓練設計要點等問題的詳細闡述。

一、網(wǎng)球游戲概念

約翰·赫伊津哈被稱為“游戲之父”，他認為游戲是一種被限定在某一特定場所和時間段內(nèi)的特殊行為，這種特殊行為會讓人產(chǎn)生愉悅、快樂等情緒，并使人們完全放松自我，自覺投入到游戲環(huán)境下。

體育游戲與一般游戲相比，有著體能鍛煉、愉悅身心、心智提高等作用。例如：1979年出版的《體育游戲》一書中就曾說，體育游戲是學生成長道路上的“老師”，可讓學生掌握一些運動技能。

網(wǎng)球游戲是指以游戲方式，對網(wǎng)球這一專項運動進行訓練，并通過特色小游戲的編制，讓學生掌握一些運動知識。但在網(wǎng)球類游戲設計時，為了達到最佳的網(wǎng)球類游戲設計效果，必須遵從形式多樣、易于普及、內(nèi)容豐富、趣味性強等設計原則。只有如此，才能提高網(wǎng)球“事半功倍”的訓練效果，讓學生積極參與網(wǎng)球基礎(chǔ)知識的學習，在游戲中獲得勝利。

網(wǎng)球游戲法主要有兩種類型：其一，是活動性游戲；其二，是專門性游戲。前者，重點訓練人的身體發(fā)展；后者，可訓練人的身心素質(zhì)，并有利于激發(fā)學生思維活動，讓學生智力水平得到進一步升華，掌握更多的技術(shù)和技能。

所以，在網(wǎng)球訓練課部署時，為了達到高效性教學成效，應努力設計一個可行性的游戲教學法訓練方案。

二、游戲教學法的特點

1.綜合性

體育游戲過程中讓學生在輕松愉快地過程中享受獲得知識的樂趣，寓教于樂，學生學好了，玩的歡了，這真是學生愿意上的課，這正是學生喜歡的模式。

2.競爭性

游戲元素注定了會產(chǎn)生彼此對抗，會產(chǎn)生彼此競爭，游戲教學法的合理運用，將單一對抗轉(zhuǎn)變?yōu)樾∪后w對抗，小群體游戲的融合，學生明白了什么是競技體育，什么是團隊，上課的過程是相互協(xié)作的過程，同時又是團隊中人與人競爭的過程，每個小群體也會競爭，在這里競爭不是單一個人的，而是群體間的競爭。

3.趣味性

游戲教學法賦予了課堂更強大的生命力、更鮮明的趣味性，內(nèi)容豐富、搭配合理使得每一位學生都會積極參與，群體比拼，學生更容易得到滿足，這樣的課堂不再枯燥乏味，而是更富趣味性，學生能夠集中精神，注意聽，樂意聽，主動學、喜歡學，教學質(zhì)量能夠得到全方位的提高。

4.合理性

游戲教學法跟以往的傳統(tǒng)教學法截然不同，較之以往的一味的說教、灌輸、演示有更好的促進作用，較之單一的小群體教學法和單純的游戲教學法在組織教學和方法上面更加合理。

三、游戲教學法在網(wǎng)球訓練中的具體應用

（一）游戲教學法在網(wǎng)球技能學習中的運用

在網(wǎng)球技能教學中，教師對游戲教學法的準確應用，可以網(wǎng)球教學充滿樂趣，利于激發(fā)學生的興趣，讓學生牢記技術(shù)要領(lǐng)。例如：在學習網(wǎng)球的擊球技巧時，如果教師單純讓一個學生進行擊球練習，那么學生在練習幾次之后就會覺得乏味和無聊；如果在擊球練習時，教師讓學生采用游戲的形式進行練習，可以起到很好的效果，如采用斗牛的方式，讓水平相當?shù)?～5名同學一組進行投點，規(guī)定擊球點的位置，每個擊球點必須投進一球，讓學生進行擊球，最先投完者為勝利者，接受獎勵，而失敗者就要接受相應的處罰。通過這種游戲教學法將學生從枯燥乏味的傳統(tǒng)體育下解放出來，使學生真切地感受到網(wǎng)球?qū)W習的樂趣，提高了學生網(wǎng)球?qū)W習的效果。

（二）游戲教學法在準備活動中的運用

在進行體育活動之前，教師必須組織學生進行準備活動。只有充足的準備活動，才會避免學生在激烈的網(wǎng)球鍛煉中受傷。但是，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學中枯燥乏味的準備活動方式易使網(wǎng)球課堂氣氛沉悶，嚴重影響了學生的準備活動完成情況，學生容易在活動中受傷。對此，教師可以采用游戲法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，豐富準備活動的練習形式，吸引學生積極參與到其中，并盡快過渡到網(wǎng)球課的學習中，讓學生在做游戲的過程中完成熱身運動。

（三）游戲教學法在整理運動中的運用

體育教學中的整理運動是為了緩解學生的壓力，解除學生的疲勞，讓學生盡快從激烈的網(wǎng)球鍛煉中恢復過來，實現(xiàn)心理和生理的放松。體育游戲教學法的應用正好可以起到以上的作用，在體育課結(jié)束后的小游戲營造的輕松活躍的氛圍中，學生可以盡快調(diào)整自己的身心狀態(tài)。另外，教師還可以創(chuàng)設多種多樣的造型游戲，緩解學生鍛煉過程中的壓力。endprint