楊靜海

摘 要：本文分析了財務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)和基本要求，課程的地位和性質(zhì)，結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗，提出課題通過加強實踐教學(xué)，典型案例教學(xué)，提升教師素質(zhì)，強化動手能力的培養(yǎng)更好的促進教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；教學(xué)目標(biāo)；課程地位；教學(xué)策略

一、教學(xué)目的與要求

1.教學(xué)目的

使學(xué)生明確財務(wù)管理的含義，目標(biāo)和特點，認(rèn)識做好財務(wù)管理工作對于促進生產(chǎn)經(jīng)營、提高經(jīng)濟效益的重要意義；理解財務(wù)管理的基本內(nèi)容，懂得各種財務(wù)活動的聯(lián)系以及財務(wù)活動同其他經(jīng)濟活動的聯(lián)系；在系統(tǒng)掌握財務(wù)管理的基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握財務(wù)管理的各種業(yè)務(wù)方法，具有一定的財務(wù)分析和解決財務(wù)管理問題的能力，為經(jīng)營決策服務(wù)，并為學(xué)習(xí)其他課程打下良好的基礎(chǔ)。

2.基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的基本理論、基本概念和基本方法；熟悉營運資本項目管理、投資管理、收入和利潤管理的相關(guān)知識；掌握財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制和財務(wù)分析的能力；熟悉金融市場。樹立現(xiàn)代財務(wù)管理的基本觀念。具有從事經(jīng)濟管理所必須的財務(wù)管理業(yè)務(wù)知識和工作能力，基本達(dá)到會計師、經(jīng)濟師所應(yīng)具備的財務(wù)管理業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)本課程要緊密聯(lián)系實際來解決有關(guān)的理論問題，并以有關(guān)理論問題為指導(dǎo)研究各種業(yè)務(wù)方法問題，要虛實結(jié)合，防止單純注意具體方法的傾向。對業(yè)務(wù)理論問題要求加深理解，防止淺嘗則止，對業(yè)務(wù)方法問題要求熟練掌握，獨立完成案例分析與常規(guī)作業(yè)，防止以看懂教材中的實例為滿足。

二、課程的性質(zhì)和地位

該課程是財務(wù)管理、會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是工商管理類專業(yè)及其它經(jīng)管類專業(yè)的一門必修課。它是在多年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過對現(xiàn)代企業(yè)相關(guān)職業(yè)工作崗位進行充分調(diào)研和分析，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進行重點建設(shè)與實施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。任務(wù)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識和基本方法，樹立現(xiàn)代財務(wù)管理的觀念，培養(yǎng)學(xué)生能運用財務(wù)管理的基本方法和技巧，進行財務(wù)決策的能力。重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維能力。它是以《基礎(chǔ)會計學(xué)》《初級會計實務(wù)》《成本會計》《管理會計》等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)《中級財務(wù)管理》《高級財務(wù)管理》及《財務(wù)分析》等課程的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化財務(wù)管理教學(xué)效果的策略

1.加強實踐教學(xué)

《財務(wù)管理》培養(yǎng)人才的目標(biāo)主要是應(yīng)用型高級人才。應(yīng)用型高級人才不僅要掌握系統(tǒng)性理論知識，還要掌握較強的實務(wù)操作能力。因此，為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，財務(wù)管理教學(xué)應(yīng)增設(shè)實踐教學(xué)時問，尤其是增設(shè)綜合性實踐教學(xué)時間。要實現(xiàn)理論與實踐真正結(jié)合，最關(guān)鍵的是在人才培養(yǎng)計劃制訂中增加實踐教學(xué)課時，促使教師關(guān)注《財務(wù)管理》實踐教學(xué)。增設(shè)財務(wù)管理綜合實驗、財務(wù)管理課程設(shè)計和財務(wù)管理課內(nèi)實驗。讓學(xué)生運用《財務(wù)管理》知識和各種模型對企業(yè)財務(wù)活動進行全面分析和評價，實現(xiàn)財務(wù)和業(yè)務(wù)一體化管理模式，從而有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！敦攧?wù)管理》課程教學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢開展相應(yīng)綜合實踐教學(xué)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問題的能力做出努力。

2.典型案例教學(xué)

為了提高《財務(wù)管理》課堂教學(xué)效果，索例教學(xué)是學(xué)生提高財務(wù)管理綜合能力的重要手段。為了上好每一節(jié)課，還應(yīng)該收集、加工大量的典型案例，補充到教學(xué)中。由于案例是事先規(guī)劃和組織好的事例，相關(guān)問題和條件不需要學(xué)生去確定，要求學(xué)生按照約定的條件去解決問題?？梢园褜＜彝瞥绲呢攧?wù)管理目標(biāo)告訴學(xué)生，并向?qū)W生提問，他們傾向于哪種觀點，由此就學(xué)生觀點展開討論。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考。即使他們的想法較淺顯，但是，教學(xué)目的達(dá)到了。在此基礎(chǔ)上把學(xué)生零散的想法進行歸納總結(jié)，把正確的觀點告訴學(xué)生。案例篇幅要適中。如果案例篇幅過大，學(xué)生缺乏案例背景的現(xiàn)實感性認(rèn)識，影響學(xué)習(xí)效果。因此，要結(jié)合課堂討論讓學(xué)生完成財務(wù)管理目標(biāo)案例分析。在基本完成教學(xué)安排的情況下，就一次課的核，心內(nèi)容要進行深入討論，做到主線清晰，重點突出，活躍學(xué)生思維，取得加深印象、獲得知識的目的。不可否認(rèn)，案例分析教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握財務(wù)管理的相關(guān)理論知識，有利于提高學(xué)生分析和解決現(xiàn)實財務(wù)問題的能力，且案例分析教學(xué)不需要單獨開課。

3.提升教師素質(zhì)

教師應(yīng)與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)教師是教學(xué)的主體，教師的素質(zhì)和知識水平直接關(guān)系到學(xué)生對財務(wù)管理這門學(xué)科認(rèn)識的深度和廣度。所以教師應(yīng)不斷努力完善自己，應(yīng)及時了解國內(nèi)外財務(wù)管理研究的前沿，關(guān)心國內(nèi)外金融市場的發(fā)展，尤其要關(guān)注我國企業(yè)在理財中遇到的實際問題，這樣才能讓教學(xué)內(nèi)容更加充實，才能在講授中做到理論聯(lián)系實際。

4.強化動手能力的培養(yǎng)

因此學(xué)習(xí)財務(wù)管理必須融會貫通各學(xué)科知識，避免成為樗櫟之材。提高動手能力，不僅需要學(xué)生熟悉各種基于會計實務(wù)操作的軟件，提高電算化水平，同時，由于企業(yè)財務(wù)管理需要對各項財務(wù)活動建立決策模型計算評價指標(biāo)，因此，高校應(yīng)提倡學(xué)生嘗試用ExcelVBA編制軟件并建立各種模型，包括應(yīng)收賬款、財務(wù)預(yù)測、利潤管理等模型。這些模型具有廣泛的適用性和使用價值，可以提高財務(wù)分析的精確性和決策判斷水平，需要學(xué)生利用實驗課，結(jié)合理論知識同步地反復(fù)嘗試與操練，高校應(yīng)為學(xué)生提供相應(yīng)的軟硬件條件，包括投入建設(shè)基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室、安裝必備軟件，配備指導(dǎo)教師等，校外實習(xí)可以利用校企聯(lián)合設(shè)立的實習(xí)基地，實現(xiàn)供需對接，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，提高就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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基金項目：麗江師范高等?？茖W(xué)校校級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目—財務(wù)管理特色課程建設(shè)項目成果。endprint