【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改革，現(xiàn)在的教育越來(lái)越注重學(xué)生的創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)在素質(zhì)教育的重點(diǎn)。創(chuàng)新能力是每個(gè)學(xué)生都具有的，但是需要教師去引導(dǎo)開(kāi)發(fā)，在教學(xué)中教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用信息技術(shù)讓課本內(nèi)容更加生動(dòng)，營(yíng)造更好的課堂氛圍。本文就從介紹小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)出發(fā)，分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0127-02

引言：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，也是當(dāng)今素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了素質(zhì)教育成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到了現(xiàn)在的課堂中去，信息技術(shù)教學(xué)可以突破課堂的時(shí)空限制，拓展學(xué)生的眼界，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、信息技術(shù)教學(xué)

在教學(xué)中使用信息技術(shù)，有利于教師備課，將課堂形式變得豐富多彩，同時(shí)也會(huì)提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。在使用信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生更多的感官，使得學(xué)生多渠道的獲取知識(shí)，可以延長(zhǎng)學(xué)生注意時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以呈現(xiàn)出動(dòng)靜集合的圖畫(huà)和視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.豐富教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)要隨著教材還有學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育下，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容融合到教材中去，然后巧妙的利用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我們可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)，以往學(xué)生完成一篇文章都是手寫(xiě)，現(xiàn)在可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)，把自己寫(xiě)成的文章輸入到電腦中，然后運(yùn)用電腦上的工具對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編排整理，使得學(xué)生能夠擺脫固定的模板，在整理的時(shí)候更多的加入自己的思想，讓學(xué)生在作業(yè)中付出更多的想象。這種將信息技術(shù)與學(xué)生的思維相融合的教學(xué)方式，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2.激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保障

小學(xué)課堂中有些課程比較抽象，但是學(xué)生的思維又比較直觀(guān)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)勁，而使用信息技術(shù)可以教學(xué)更加直觀(guān)形象，教學(xué)效果更好。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，可以把靜態(tài)的文字、圖片設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生們的想象、理解、思維能力得到開(kāi)拓，尤其是一些過(guò)程情境的設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境的感覺(jué)。運(yùn)用信息技術(shù)把枯燥的地理知識(shí)和地圖，變得有色彩，變成動(dòng)圖，這樣不僅增加了學(xué)生興趣，也讓學(xué)生的直觀(guān)印象增強(qiáng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外還可以采用競(jìng)賽形式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入相同數(shù)量的漢字，在比賽中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏意識(shí)，這兩種意識(shí)都是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。

3.優(yōu)化教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要抓手

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅注意聽(tīng)、看、還要?jiǎng)邮植僮?、積極思維，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，可提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力。首先巧妙設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。疑問(wèn)是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的心扉，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方法。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出針對(duì)性啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維的火花，打破常規(guī)的教學(xué)方式。例如在語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，往往會(huì)設(shè)計(jì)出一些出錯(cuò)的程序，讓學(xué)生獨(dú)立思考程序出錯(cuò)的原因，從而啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新能力。聯(lián)系實(shí)際是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)，可以巧妙的運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以展開(kāi)競(jìng)賽辯論，相互交流等方式，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。例如，可以教學(xué)生編輯文稿制作簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，書(shū)簽，卡片等生活中使用的東西，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的欲望。

結(jié)語(yǔ)：創(chuàng)新思維是思維的最高形式，創(chuàng)新能力是學(xué)生最重要的能力，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中一定要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

孫新輝（1976年4月-），男，漢族，山東省淄博市人，本科，教師。