摘 要：孝教育是學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，我校的孝教育立足于本校實際，通過開展系列教育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。深厚的孝教育氛圍，依托校本課程開課，組織系列孝教育活動讓學(xué)生感受到“孝”的重要，實施孝教育，讓我們探索出較好的德育教育之路。

關(guān)鍵詞：孝教育；實施；德育

臨沭街道中心小學(xué)始建于1984年，是一所城郊結(jié)合部學(xué)校。多年來，我校秉承“孕育潛質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展個性、奠基未來”的理念，以創(chuàng)建“適合孩子發(fā)展的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，堅持和諧、持續(xù)、健康發(fā)展的思路，本著“每天進(jìn)步一點點，做更好的自己”的校訓(xùn)。近年來，我校高度重視學(xué)生的思想道德教育，特別是開展了以“孝”為主題的教育活動，通過以各種各校的活動為載體，收到較好的教育效果。

一、 對“孝”教育的詮釋和理解

我國是禮儀之邦，中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，“孝”道更是家喻戶曉。為此，我們應(yīng)該繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，讓“孝”無時、無處不在，成為社會的主旋律。而當(dāng)今，不正確的家庭教育方法，孩子被嬌慣成以自我為中心的“小皇帝”“小公主”，孩子不懂得孝道，再加上不良社會風(fēng)氣的熏染，“不孝”事件時有發(fā)生，讓我們?yōu)橹诡仭Ｒ虼?，我們學(xué)校開展了以“孝”為主題的教育，充分利用小學(xué)生人生觀和價值觀養(yǎng)成的重要時期，開展“孝”教育讓他們形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的孝親愛老的品德。

我校的“孝”教育實施，以充分挖掘本土的資源為主，同時拓展教育與實踐活動渠道，向家庭、社會發(fā)展與延伸，營造良好的社會育人環(huán)境；通過對學(xué)生開展系列“孝”教育活動，并使學(xué)生達(dá)到知、情、意、行合一的目的；并由培養(yǎng)學(xué)生的“孝”擴大到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想借助“孝”的教育引導(dǎo)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對他人的關(guān)愛和責(zé)任感。

二、 “孝”教育的組織和實施

（一） 創(chuàng)設(shè)良好的“孝”教育氛圍，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)

我們充分發(fā)揮了校園的每一個角都育人的功能，為學(xué)生“孝”教育搭建平臺。把教學(xué)樓重要部位建立“孝敬提示墻”，在宣傳欄、園地設(shè)立“孝”宣傳牌，利用學(xué)校廣播站播放“孝教育”的節(jié)目。在校園里的每一個角落都能看到“孝”的存在，學(xué)校也力求把“孝”教育融入一景、一物、一事之中，為學(xué)生們的“孝”習(xí)慣培養(yǎng)營造一個良好的氛圍。

（二） 開發(fā)校本課程，落實對學(xué)生的教育

我們組織了部分骨干教師開發(fā)了《孝行天下》為題的校本課程，教材選取了中國古代、近代、現(xiàn)代名人的孝敬故事。把《孝行天下》納入教學(xué)中，以語文老師為授課為主，利用課程表中的地方與學(xué)校課程開課，間周開課一次，努力做到“孝”教育的計劃、時間、教材、人員“四落實”。

（三） 利用重要節(jié)日，布置“孝”作業(yè)

為了把“孝”教育工作落到取，學(xué)校決定：把學(xué)生父母的生日、每年的母親節(jié)（5月第二個星期日），父親節(jié)（6月第二個星期日）和重陽節(jié)（老人節(jié)）定為“孝敬日”。要求每個學(xué)生，在“孝心工程”活動期間和“孝敬日”承擔(dān)至少一小時的家務(wù)勞動或社會公益勞動作為一項必做的家庭作業(yè)布置給每位學(xué)生，促使學(xué)生以各種方式向父母長輩表達(dá)孝心和愛意。此外，我們還通過家務(wù)勞動，主題隊會，征文等方式，讓學(xué)生來體驗和感悟父母對自己的付出，體驗父母的辛苦，讓學(xué)生做到知、行合一，在實踐活動中實現(xiàn)自我教育和思想道德的升華。

（四） 系列活動夯實“孝”教育，形式多樣、內(nèi)容豐富

為了深化“孝”教育，我們通過組織和設(shè)計系列活動來推進(jìn)。學(xué)校還定期舉行了“中華傳統(tǒng)美德”系列講座，“孝敬父母”征文和“孝老愛親”演講比賽，不定期地邀請當(dāng)?shù)氐摹靶ⅰ卑駱觼韺W(xué)校作報告。每到“重陽節(jié)”“元旦”“寒假”等節(jié)日，我們都布置規(guī)定的德育作業(yè)，讓學(xué)生到敬老院、五保戶等地方為孤寡老人做好事等。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，其實也是很好的教育方式，讓“孝”教育落到實處，收到了非常好的教育效果。

（五） 評“孝星”，樹榜樣，增強“孝”教育的激勵性

每年“六一”節(jié)，我們都組織評選小“孝”星，通過同學(xué)講述、小組推薦、老師評議、學(xué)校總結(jié)評選，評出校級“十佳孝星”，把他們的事跡及時推廣，讓其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)，這樣的評選和表彰活動，為學(xué)生樹立了學(xué)校的榜樣，也激勵了一大批的同學(xué)行“孝”，成為“孝”的傳播者。

（六） 做好三個結(jié)合文章，促進(jìn)“孝”教育全面滲透

“孝”教育與學(xué)科的結(jié)合。在各學(xué)科教育中，我們要求凡是能做好結(jié)合的，一定通過精心的設(shè)計，積極地開展教育，做好與“孝”的結(jié)合。比如：語文課教學(xué)中，我們把“孝”與作文教學(xué)的整合，與口語表達(dá)的融合；品德與生活課中，結(jié)合課本豐富的內(nèi)容，給學(xué)生開展了“敬老愛老”“愛家愛國”等相關(guān)結(jié)合教育，老師們課中有效地進(jìn)行結(jié)合教育；數(shù)學(xué)課中，通過有關(guān)的情境圖，讓學(xué)生體會愛勞動、做家務(wù)，也是“孝”的表現(xiàn)，“孝”教育在潛移默化的教育中收到非常好的效果。

“孝”教育的家校結(jié)合。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的教育起到不可忽視的作用。我們在召開家長會時，很明確地提出，父母也要做好孩子的“孝”教育，父母還要做孩子的表率，成為孩子“孝”的楷模，讓孩子隨時處于良好的氛圍中，這樣更有利于孩子“孝”教育的鞏固。

三、 實施“孝”教育的成效

“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！毙⒕醋约旱挠H人，不要慢待他人。當(dāng)學(xué)生明白這一切后，傳“孝”將成為一個水到渠成的過程。通過近兩年的“孝”教育實施，學(xué)校已經(jīng)營造了良好的教育氛圍，學(xué)生對孝的故事了解更多，通過知“孝”，進(jìn)而行“孝”，更多的學(xué)生加入到傳“孝”的行列，通過自己影響家人，通過家長影響周圍，通過周圍帶動大片，帶動全社會的人都能行“孝”、傳“孝”，爭當(dāng)“孝”標(biāo)兵。

在實施過程中，我校有多名師生被評為臨沭縣“孝德之星”，她們?yōu)槿熒隽恕靶ⅰ钡陌駱?，也引領(lǐng)大家不斷“行孝”和“行孝”。在實施中，我們還探索出了一套行之有效的“孝”教育的途徑和方法；探索出“孝”教育與德育相結(jié)合的有效方法，為培養(yǎng)學(xué)生良好的“孝”品德奠定了堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：

胡文艷，山東省臨沂市，山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué)。