俞士兵

【摘 要】伴隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)前在教育領(lǐng)域，各個學(xué)科的老師都在尋求一些全新的教學(xué)方法，爭取建立高效的課堂，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。而在教育改革的時代背景下，核心素養(yǎng)也越來越受到人們的重視。那么，核心素養(yǎng)的建立對于高效的小學(xué)教學(xué)課堂有什么優(yōu)勢？我們又應(yīng)該如何在核心素養(yǎng)的帶動下打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？本文將針對在小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂中開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義和具體的實施策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂

我們站在核心素養(yǎng)的角度下看待小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師我們需要積極地排除傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，將核心素養(yǎng)真正的作用于小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂中。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

1.通過小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)

通過對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，我們可以讓學(xué)生在課前搜集一些相關(guān)的數(shù)學(xué)名人的事例等，通過這種方式讓學(xué)生深刻地了解數(shù)學(xué)的魅力所在，另外還可以通過制作一些數(shù)學(xué)的手抄報，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，讓他們充分理解學(xué)習(xí)某個公式的作用和意義是什么。通過這種在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的手段，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，另一方面又吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更有利于他們更好地投入到課堂中，進(jìn)一步推動了高效課堂的建立。

2.通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中的探究能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，對很多事物都存在著很大的好奇心。那么，在高校數(shù)學(xué)課堂中融入核心素養(yǎng)，我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)的實踐活動，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，在課堂中就一個具備挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討，或者是走出課堂完成一些和生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，通過這些方式，來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高學(xué)生自我管理的能力

基于核心素養(yǎng)下的高效課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中會自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂中通過集體討論得出答案，老師更多擔(dān)任的是指導(dǎo)者的身份，這樣一來就讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力，同時還能夠有效地為自己制定一些教學(xué)的計劃和目標(biāo)，提高學(xué)生自我管理的能力。

二、基于核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

1.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生成為主體

在核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體的。因此在教學(xué)中，老師需要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正意識到學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，并在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的決策者，為自己的學(xué)習(xí)制定一些計劃和目標(biāo)。在課堂中，老師需要尊重學(xué)生的想法，讓他們的個性得到充分的展示。在教學(xué)中要和學(xué)生保持良好的關(guān)系，建立一種平等的教學(xué)氛圍。除此以外，對于老師自身而言，需要不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，將自己努力打造成為一名具備高水平專業(yè)知識和親和力的老師，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。另外，作為老師還需要更新自己的教學(xué)方式，加入當(dāng)前一些新型的教法，比如：合作學(xué)習(xí)或者探究學(xué)習(xí)的方法，通過這些方法，讓學(xué)生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮。

2.突出數(shù)學(xué)思想和方法，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)造

在我們數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該側(cè)重向?qū)W生傳授一些方法，而不單單是理論的知識和公式，更重要的是向?qū)W生講授一些解題的思路，通過這種方式幫助學(xué)生建立思考問題的能力，在教學(xué)中可以嘗試一題多解的方式，對于學(xué)生提出的一些新的解題思路，要積極的采納并進(jìn)行鼓勵，從而不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。在蘇教版的六年級教材中，有一課涉及到解決問題的方法，這就需要我們老師充分利用好這一課的知識，對學(xué)生傳授一些創(chuàng)新的思維和思想，幫助學(xué)生提高他們的探索精神。

3.適當(dāng)增加數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)的高效課堂中，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，老師可以在課前的導(dǎo)入部分適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shù)學(xué)的故事或者是數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。通過這樣的方式可以很好地吸引學(xué)生的注意力，保證他們在后面的學(xué)習(xí)中能夠全神貫注地聽講。另外，通過這些故事的介紹，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，讓他們能夠愛上數(shù)學(xué)。同時，因為受到這些故事的影響，學(xué)生會更加明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和作用，也能夠因為對某一個數(shù)學(xué)公式的由來的了解，從而更好地對公式進(jìn)行理解，在應(yīng)用中也會變得相對的簡單。最后就是通過數(shù)學(xué)史的介紹，使學(xué)生對一些偉大的數(shù)學(xué)家產(chǎn)生崇敬之情，對于培養(yǎng)他們一種正確的價值觀和人生觀也是極為有利的。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和分析解決問題的能力

在我們的高效課堂中，老師需要努力構(gòu)建一個探究式的學(xué)習(xí)氛圍，通過探究式情境的積極開設(shè)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識，不斷提高他們的探究能力，讓學(xué)生學(xué)會主動思考問題，提高他們的思維應(yīng)變能力。

比如：在學(xué)習(xí)蘇教版三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，我們可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境：小紅和小剛?cè)ゴ河?，到了中午要吃午餐了，一共有六個蘋果、兩只香蕉和一個西瓜，那么他們應(yīng)該如何分配食物呢？然后讓老師和學(xué)生一起積極地展開討論。蘋果和香蕉平均分后西瓜怎么辦呢？那么有的學(xué)生可能會提議將西瓜一分為二，老師就可以引出一半的西瓜如何用數(shù)字表示，隨后再次展開學(xué)生的集體討論。通過這種方式，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠讓學(xué)生積極地參與思考和討論，鍛煉他們的思維能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，老師和學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉俊杰.新課標(biāo)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].新課程（上旬），2013（12）：183-183

[2]劉紅娜.在新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].關(guān)愛明天，2016（4）：359