李晟碩

摘要：隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增加，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是讓大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題之一。正是由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)有益，因此高校要更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)。項(xiàng)目管理是一種高效的教學(xué)與管理方法，將項(xiàng)目管理法運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。本文簡(jiǎn)單探討如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；實(shí)踐安排

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.建設(shè)新型國(guó)家的需要

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事等實(shí)力取得了較大的進(jìn)步，綜合國(guó)力也得到了不斷提高，我國(guó)在很多方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距越來(lái)越小，這在很大程度上是我國(guó)向西方國(guó)家不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。但是如果我國(guó)想要進(jìn)一步超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家，就不能一味地學(xué)習(xí)與吸收外來(lái)技術(shù)，而需要進(jìn)行一定的自主創(chuàng)新活動(dòng)。為應(yīng)對(duì)建設(shè)新型國(guó)家的要求，高校應(yīng)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。因此，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極開(kāi)展有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)與優(yōu)惠政策，以此來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國(guó)家進(jìn)步的根本舉措。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性

對(duì)高校教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。具體措施有以下幾點(diǎn)。

（1）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

在高校教育過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。高校教育是以培養(yǎng)人才為目的的教育。但受我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)高校注重知識(shí)的講授，在一定程度上忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，這就普遍造成學(xué)生考試分?jǐn)?shù)較高但實(shí)踐能力較差的情況。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家的百分之十。從這一數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)高校教育應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，同時(shí)要加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的進(jìn)度。高等教育應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。這樣不僅可以解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)可以促進(jìn)大學(xué)生形成一種新型的就業(yè)理念。

（2）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足

傳統(tǒng)教育注重理論教育，這在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。部分高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這種片面性，開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育理念，在教育改革中，注重學(xué)生實(shí)踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。但是當(dāng)前中國(guó)現(xiàn)代化教育改革還缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)性，存在的問(wèn)題并沒(méi)有得到有效的解決，比如，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)就要走上工作崗位，但是要想在工作過(guò)程中取得一定的成績(jī)，就需要在大學(xué)時(shí)期培養(yǎng)自身的綜合能力與創(chuàng)造性，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求。

二、落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

要想在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。所有的創(chuàng)新活動(dòng)都來(lái)源于思維的創(chuàng)新，創(chuàng)新思維能力可以分為邏輯思維和非邏輯思維兩種。一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大學(xué)生非邏輯思維能力的關(guān)鍵就是讓大學(xué)生在沒(méi)有足夠充分理由的前提下獲得相應(yīng)結(jié)論的習(xí)慣性思維。同時(shí)也需要培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯性思維，這樣才可以讓更多的大學(xué)生積極面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，使用自己學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)解決這些問(wèn)題，從而保證整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有完整性與可靠性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生想要在自己的工作崗位中取得一定的成果，不僅需要做好以上幾點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)怎樣做人，也就是大學(xué)生需要正確處理好個(gè)人與他人的關(guān)系。只有這樣，大學(xué)生才能形成正確的世界觀，從而保持健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理。這不僅可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，也可以為大學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不只是新企業(yè)的創(chuàng)立，還包括企業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的問(wèn)題等。所以將職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)知識(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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