林艷+林麗美+夏伯候+廖端芳+李亞梅

摘要：本文闡述了中醫(yī)藥大學(xué)生存在的問題，指出“治未病”思想對心理健康教育的優(yōu)勢，提出了構(gòu)建“未病先防”心理健康教育體系和“既病防變”心理問題干預(yù)體系，以期為大學(xué)生心理健康教育提供參考。

關(guān)鍵詞：治未??；中醫(yī)藥大學(xué)生；心理健康教育

“治未病”思想是以人體整體健康為根本的一種健康觀，主要包括“未病先防”和“既病防變”，現(xiàn)已在養(yǎng)生保健、預(yù)防疾病、疾病干預(yù)等方面得到運用。大學(xué)生心理健康教育是我國高等教育教學(xué)重點關(guān)注的問題。大學(xué)生只有加強心理健康意識，緩解心理問題，提升調(diào)適能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展。中醫(yī)“治未病”思想是我國健康教育理論體系中的重要理論，將其應(yīng)用于中醫(yī)藥大學(xué)生的心理健康教育工作，能使其充分發(fā)揮作用。

一、中醫(yī)藥大學(xué)生存在的問題

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會競爭日趨激烈，就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生心理健康問題越來越嚴重。中醫(yī)藥大學(xué)生從事關(guān)系人類生命和健康的事業(yè)，需要具備謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加心理緊張度。同時，中醫(yī)藥大學(xué)存在課業(yè)重、學(xué)制長、就業(yè)難等因素，相對于其他專業(yè)大學(xué)生，中醫(yī)藥大學(xué)生心理問題相對嚴重。中醫(yī)藥大學(xué)生因焦慮、抑郁等情緒障礙而導(dǎo)致的嚴重后果時有發(fā)生，造成了不可挽回的損失。

二、“治未病”思想在中醫(yī)藥大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

中醫(yī)藥大學(xué)存在課業(yè)重、學(xué)制長、就業(yè)難等因素，相對于其他專業(yè)大學(xué)生，中醫(yī)藥大學(xué)生心理問題相對嚴重。

1.“治未病”思想在中醫(yī)藥大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢

中醫(yī)藥大學(xué)普遍開展“內(nèi)經(jīng)”等中醫(yī)藥課程，強調(diào)情志對身體健康的重要性。通過對中醫(yī)藥理論知識的學(xué)習(xí)，中醫(yī)藥大學(xué)生能實現(xiàn)自我心理調(diào)節(jié)。中醫(yī)藥大學(xué)生擁有一定的中醫(yī)藥文化背景，將中醫(yī)“治未病”思想應(yīng)用于中醫(yī)藥大學(xué)生心理健康教育，具有明顯的優(yōu)勢。

2.構(gòu)建“未病先防”心理健康教育體系

中醫(yī)藥大學(xué)通過開展新生入學(xué)心理普查、團體輔導(dǎo)、職業(yè)疏導(dǎo)等，能幫助大學(xué)生縮短入學(xué)適應(yīng)期，使其盡早適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)生心理健康選修課由專職心理健康教育教師授課，并且定期舉辦心理講座等心理健康教育活動。在中醫(yī)藥氛圍濃厚的校園里，中醫(yī)藥大學(xué)采用校報、網(wǎng)站、校園廣播、微信等形式，加大心理健康知識的宣傳，普及心理健康知識，提高大學(xué)生的心理健康意識。

中醫(yī)藥大學(xué)大都設(shè)有心理咨詢師和心理委員，其能力影響大學(xué)生的心理健康教育效果。精神科醫(yī)生定期對心理咨詢師、心理委員進行常見心理障礙知識的講解，可以提高他們對心理疾病的認識，進而普及心理治療和藥物治療的相關(guān)知識；心理咨詢師參與心理疾病的臨床實踐，掌握常見心理疾病的識別和診斷；心理委員參與心理疾病識別與危機處理，提升實戰(zhàn)經(jīng)驗。

3.構(gòu)建“既病防變”心理問題干預(yù)體系

中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)建立心理健康教育?！骸嗳夡w系，完善全校大學(xué)生心理健康電子檔案，動態(tài)觀測大學(xué)生的心理狀況，定期進行訪談或心理輔導(dǎo)，妥善處理大學(xué)生心理危機。對于心理異常的大學(xué)生及時進行心理咨詢與輔導(dǎo)，給予處理和幫助。對于存在人際關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)壓力大等常見心理問題的大學(xué)生，應(yīng)采用個體咨詢、團體輔導(dǎo)等治療方法，給予學(xué)生針對性幫助和指導(dǎo)；對于存在嚴重心理問題的學(xué)生，應(yīng)由精神科醫(yī)生進行臨床評估；對于確診為嚴重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)安排住院治療；對于正在服藥或治愈后返回學(xué)校的患嚴重精神疾病的學(xué)生，應(yīng)進行必要的監(jiān)護和追蹤觀察，及時提供學(xué)生所需的幫助，防止疾病復(fù)發(fā)。

三、結(jié)語

中醫(yī)藥大學(xué)生的醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)壓力大，需醫(yī)師培訓(xùn)才能獨立執(zhí)業(yè)，社會對中醫(yī)藥存在偏見，這些問題容易造成大學(xué)生敏感、抑郁、自卑等心理問題。運用“治未病”思想進行心理健康教育具有獨特的優(yōu)勢，中醫(yī)藥大學(xué)生能將其所學(xué)的知識應(yīng)用到自身的心理健康中，并發(fā)展為技術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的中醫(yī)藥人才。

（通信作者：李亞梅）

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