駱貞勛

摘要：新課程理念強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，其中，自主學(xué)習(xí)是一個學(xué)生必須具備的基本能力。要培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師起著重要的作用。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程改革的需要。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 注重指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的參與意識作為突破口，要從知道學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，是自主學(xué)習(xí)的前提。

教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為起點(diǎn)和歸宿，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，注意開發(fā)和利用課程資源，科學(xué)的處理好教材和課內(nèi)外材料的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)的需要，增補(bǔ)或刪減教材中的教學(xué)內(nèi)容，選取符合學(xué)生實(shí)際水平并為學(xué)生所熟悉、能理解的、可挖掘的學(xué)習(xí)材料，做到“依靠教材又不超越教材又不脫離教材”，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。

例如在《感悟青春》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)學(xué)生編一本關(guān)于解決青春煩惱和青春感悟的小集子，以此來呈現(xiàn)自己對青春期的初步理解。我組織學(xué)生由小組合成大組，利用課余時(shí)間到圖書館，閱覽室，廣泛閱讀，上網(wǎng)查詢，尋找相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)動小組同學(xué)自我創(chuàng)作。我也參與其中和學(xué)生共同討論封面設(shè)計(jì)方案、專輯欄目安排、成員分工合作等問題。當(dāng)一本本手工編制，還顯稚嫩的專集出爐時(shí)，相信師生間已真正達(dá)到了互動、互惠。學(xué)生從中體驗(yàn)到了平等、尊重、信任、友善，同時(shí)受到激勵、鞭策和鼓舞，形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。教師也學(xué)到了學(xué)生蓬勃向上的朝氣，不斷探索、敢于創(chuàng)新的精神，和他們優(yōu)于教師的創(chuàng)造性，獨(dú)特性等方面的長處。在與學(xué)生共同合作的過程中實(shí)現(xiàn)了自身專業(yè)水平的不斷提高。另外，學(xué)生能在討論中發(fā)覺有問題并不一定完全需要依賴?yán)蠋?，通過自己的努力也可以解決，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的欲望。

二、授之學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法有密切的關(guān)系，教師不僅要研究教法，還要研究學(xué)法。更重要的是教給學(xué)生自己獲取知識的“點(diǎn)石成金”之術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與，按照程序主動使用合理的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立掌握知識、運(yùn)用知識，學(xué)會自學(xué)。具體可以嘗試這樣幾種做法：

1、教會學(xué)生“看”書

分析近幾年來中考發(fā)展的趨勢，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀上把握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材時(shí)，一定要處理好正文與輔助文的關(guān)系，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系，充分利用輔助文，加強(qiáng)對正文的理解，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

2、訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，促進(jìn)語言和思維的協(xié)調(diào)性。

隨著中考開放性的題目增多，需要學(xué)生有較強(qiáng)的語言組織能力。語言是思維的外殼，正確的思維設(shè)置，離不開語言的支持。指導(dǎo)學(xué)生用語言有順序、有條理地闡述所學(xué)政治方面問題、現(xiàn)象，表達(dá)自己的思維程序，是發(fā)展學(xué)生思維、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的一個重要方面。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識、精心設(shè)計(jì)課堂提問。

在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生思維動起來，關(guān)鍵是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識。激活學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識主要來自兩個方面：一是教師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。在自主課堂中，我依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，用各種原始材料有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到新的情境中，去分析、解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)提供平臺。

兒童心理學(xué)家告訴我們：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。

1. 建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。

良好的師生關(guān)系的建立，教師的作用是不可忽視。當(dāng)學(xué)生的解題方法有創(chuàng)意時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵，當(dāng)學(xué)生回答問題遇到錯誤時(shí)，教師要對學(xué)生回答問題的勇氣加以贊許，然后分析問題，指出問題所在。這樣學(xué)生才能不斷獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、合作學(xué)習(xí)

孔子說：“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞”。在個人思考探索的基礎(chǔ)上，開展同伴合作、小組討論、辯論等方式，可以解決個人思考探索中尚未解決的疑難問題，也可以在活動中寓教于樂。

3、自我激勵，自我評論

教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。教師在教學(xué)中要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。學(xué)習(xí)成績受到肯定，學(xué)生的信心大大增強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)也增加了。

四、注重點(diǎn)滴指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然有自主學(xué)習(xí)的意愿，但常常困惑于如何學(xué)習(xí)。所以，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造能力。

總之，教學(xué)課堂的構(gòu)建要適應(yīng)新課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種積極探索！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐學(xué)福、房慧《讓學(xué)生做自己的老師——名師講述如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，西南師范大學(xué)出版社，2008年

[2]金延風(fēng)、吳希江《自主與引導(dǎo)——基于自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究》，華東師范大學(xué)出版社，2004年