王學(xué)明

摘 要：學(xué)科課程整合是初中教育的核心，教師應(yīng)通過學(xué)科整合來轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)信息增大了課堂容量，動感性強(qiáng)，能以“動”的形式模擬思維過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合，提高了課堂教學(xué)的有效性及數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科整合；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)方式

“課程整合”的教學(xué)模式是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)已經(jīng)成為最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一[1]，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的研究和實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)展夯實基礎(chǔ)，展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，從而使初中教育得以更好地發(fā)展。

一、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大影響，同時充分展示初中數(shù)學(xué)知識形成過程，在教學(xué)中有針對性地將學(xué)生智力因素和非智力因素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對學(xué)生的促進(jìn)作用，可概括為以下幾個方面。

（一）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

情景教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)之上能夠主動參與到教學(xué)中來，由于學(xué)生興趣愛好存在著差異，所以并不是每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)興趣。巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置情景教學(xué)，讓學(xué)生走向生活，觸摸數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化、抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官共同參與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提供學(xué)生互動平臺

運(yùn)用多媒體技術(shù)來發(fā)散學(xué)生思維，多媒體技術(shù)信息量大，動感性強(qiáng)，能以“動”的形式模擬思維過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維[2]。如：在教學(xué)推導(dǎo)平行四邊形面積公式時，先讓學(xué)生利用學(xué)具操作推導(dǎo)面積公式，在學(xué)生匯報交流時，通過多媒體設(shè)備向展示學(xué)生不同的解題思路，幫助學(xué)生直觀了解平行四邊形不同的變形方式，進(jìn)而學(xué)會多種平行四邊形面積公式推導(dǎo)方法，保證課堂教學(xué)效率。

（三）再現(xiàn)知識形成過程

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，初中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，此時是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金時期，創(chuàng)新意識并不是先天具備的，而是需要通過后天的努力培養(yǎng)才能獲得。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)有意識對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在全面掌握教材信息的基礎(chǔ)之上，整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)資源，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識掌握情況出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的實際生活來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問題，學(xué)生在觀察知識再現(xiàn)過程中，尋找問題的答案，教師通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來解決問題，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合提高教學(xué)水平

將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)資源、改善教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)形式更加多樣化

數(shù)學(xué)學(xué)科具備極高的邏輯性，初中學(xué)生的邏輯思維尚處于發(fā)育階段，因此造成一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平難以提升。針對這一問題，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)形式，提升數(shù)學(xué)趣味性，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師利用多媒體設(shè)備，通過圖片、聲音、文字、視頻、Flash動畫等形式來引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)的實效性。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)方法更加靈活化

初中數(shù)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識十分廣泛，諸如有理數(shù)運(yùn)算；平面幾何和立體幾何；二元一次、三元一次、一元二次方程組；一次函數(shù)、二次函數(shù)及反比例函數(shù)等相關(guān)知識[3]，可見初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量較大，不利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)來完善教學(xué)方法，使課堂教學(xué)方法更加靈活，能夠節(jié)省寶貴的教學(xué)時間，從而提升了課堂教學(xué)效率。例如在“多邊形內(nèi)角和”教學(xué)中，教師可以先在多媒體設(shè)備中分別展示三角形和矩形，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩者的內(nèi)角之和，可以輕易作答，隨即多媒體課件中出現(xiàn)一個五邊形，教師將五邊形分成三個三角形，引導(dǎo)學(xué)生得出答案，之后依次展示六邊形、七邊形等，引導(dǎo)學(xué)生得出N邊形內(nèi)角和的公式。通過多媒體來展現(xiàn)公式的推導(dǎo)過程，能夠節(jié)省下教師畫圖的時間，激發(fā)學(xué)生的探索性思維能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極作用。

三、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合在教學(xué)中的意義

（一）提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效性

將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，教師利用多媒體設(shè)備來直觀演示數(shù)學(xué)知識，能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)概念闡述、數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用等方面來進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，令課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

（二）攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，抑制了初中數(shù)學(xué)的發(fā)展。在實際教學(xué)中，利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)難點直觀地展示出來，學(xué)生能夠輕易了解知識的產(chǎn)生過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容范圍較為廣泛，對學(xué)生的抽象思維能力有一定要求，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生的各項感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容來開拓學(xué)生視野，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

因此作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要充分掌握多媒體教學(xué)軟件，并靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿魅力、充滿活力，讓學(xué)生自由地去享受課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊元強(qiáng).現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的實施要點[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（19）：116-117.

[2]殷德全.淺析信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)整合中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（35）：44.

[3]田進(jìn)虎.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的實踐與探索[J].科技視界，2015（8）：207.