劉翠蓮

【摘 要】在教育體制不斷改革與發(fā)展的過程中，對教育教學(xué)工作也提出了越來越高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，因數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識學(xué)習(xí)本身有一定的抽象性，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對很多理論知識的理解和運(yùn)用難度較大，這就影響和阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，長此以往會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑逐漸增多，影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。在這種情況下，必須對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的困惑和問題進(jìn)行分析，并采取相對應(yīng)的解決措施才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；困惑；解決策略

隨著我國新課改在我國教育教學(xué)中的不斷深入實(shí)踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作也提出了新要求，老師應(yīng)與時俱進(jìn)，根據(jù)新課改的要求提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，創(chuàng)設(shè)一個高效高質(zhì)的課堂。尤其是數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，這門學(xué)科最大的特點(diǎn)即是抽象性、邏輯性以及內(nèi)容涉及廣而多，這就要求必須把教學(xué)目標(biāo)集中在如何打造一個高效的數(shù)學(xué)課堂，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的問題上，而這個過程中就需要老師結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析其存在的問題和困惑，從教育理念和教學(xué)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，這樣才能從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的困惑分析

1.1教學(xué)思想及模式上的落后與不合理性

在我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)中，老師是整個課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和核心，并通過灌輸式的教學(xué)模式使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位。近年隨著新課改的發(fā)展實(shí)踐，這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想及模式有所轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新發(fā)展，但依然存在不少老師根本無視新課改要求，更沒有深入去研究新課改的內(nèi)容，在教育教學(xué)中依然沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)思想，老師照本宣科地教學(xué)，學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，這樣逐漸挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使得學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生抵觸或厭學(xué)情緒，因而老師的教學(xué)效果也不理想。

1.2缺乏明確、針對性的教學(xué)目標(biāo)

打造高效高質(zhì)的課堂，其根本前提是建立明確具體的教學(xué)目標(biāo)。而當(dāng)前大部分老師因?yàn)殚L期受到應(yīng)試教育的影響，所以在教育教學(xué)工作中，并沒有按照新課改的要求去進(jìn)行教學(xué)思想和模式上的轉(zhuǎn)變，而是將教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵主要集中于讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行全面掌握，尤其是對于各種考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到應(yīng)試的效果。老師這樣的目標(biāo)設(shè)定太過隨性和死板，而且與當(dāng)前的新課改要求相背離。

1.3教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不夠合理

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作中，老師通過創(chuàng)設(shè)一定的生活、學(xué)習(xí)教學(xué)情境來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，但通過對現(xiàn)實(shí)很多教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然老師創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，但實(shí)際上并沒有充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，沒有達(dá)到讓所有學(xué)生都集中專注于課堂的效果。究其原因主要是老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境太單一、模式化，缺乏創(chuàng)新性，使得學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)疲勞感，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺到枯燥和乏味，長此以往就對數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中各種困惑的解決對策

2.1轉(zhuǎn)變并更新教學(xué)理念

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的各種困惑和問題，老師應(yīng)首先從教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從思想上與時俱進(jìn)，建立明確的教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。尤其是老師是構(gòu)建整個高效課堂的重要引導(dǎo)者，所以這就要求老師必須從思想觀念上進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，積極學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容及要求，并結(jié)合新課改進(jìn)行教學(xué)思想和模式上的創(chuàng)新與改變，不斷開拓進(jìn)取，從教學(xué)方法多嘗試、多思考，認(rèn)真在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程改革的各種新思路、新觀念。

2.2合理而有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)引導(dǎo)

在信息化時代的快速發(fā)展過程中，多媒體技術(shù)也被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，并在多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助下，有效推動了各學(xué)科教學(xué)工作的開展。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，則也應(yīng)積極利用這種多媒體教學(xué)方式輔助教學(xué)，把數(shù)學(xué)中的抽象、枯燥、復(fù)雜的知識通過多媒體轉(zhuǎn)變化具體、生動而簡單明了的知識，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識圖形”這一部分內(nèi)容時，老師應(yīng)對即將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課前準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種圖形，使得課件中有圖形、動態(tài)短片、文字等相結(jié)合的豐富多彩的信息，這樣呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，不僅吸引學(xué)生對“認(rèn)識圖形”這一內(nèi)容學(xué)習(xí)的專注力，同時利用多媒體上的這些精彩圖片、動畫等讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識和學(xué)習(xí)更加直觀、形象和深刻，幫助學(xué)生對圖形有一個全面而立體的理解和學(xué)習(xí)。

2.3在教學(xué)中善于聯(lián)系、結(jié)合生活

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)源于生活，并運(yùn)用于生活。那么，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，老師應(yīng)在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到數(shù)學(xué)與自己生活之間的密切聯(lián)系，并學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會利用數(shù)學(xué)解決問題。比如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一內(nèi)容時，如果僅僅為學(xué)生理論講授關(guān)于角的知識，那么學(xué)生并不能真正對角的名稱、角的大小關(guān)系等有一個全面而深刻的理解，但如果老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，尋找學(xué)校中的各種“角”，如五星紅旗上有角、教室門、窗都有角等，還有同學(xué)們在操場上做操時兩手之間形成了角，在引導(dǎo)學(xué)生觀察與聯(lián)系實(shí)際生活之后，還可讓學(xué)生動手畫一畫自己身邊的“角”，通過讓學(xué)生實(shí)際與生活之間這種聯(lián)系性的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生對角的認(rèn)識更加心領(lǐng)神會，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中存在的困惑，老師應(yīng)意識到解決這些困惑的重要性，并從自身教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)水平上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，不斷開拓進(jìn)取，提高教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，達(dá)到寓教于樂的課堂教學(xué)效果。

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