黃可

摘 要：由于小學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，加上個人的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素導(dǎo)致了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在著不同的差異，特別是在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得就更為明顯。結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)困生形成的原因進(jìn)行分析，并對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略作以下探討。對于廣大一線英語教師來說，將起到很好的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)困生;形成原因;轉(zhuǎn)化策略

在追求課堂教學(xué)高效益的今天，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題已成為每一位教師應(yīng)該研究的話題，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生必然也就成了英語教師應(yīng)該研究的問題。小學(xué)英語學(xué)困生是如何形成的？如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生？我認(rèn)為，小學(xué)英語學(xué)困生的形成是有其綜合性因素的。在小學(xué)教育中，學(xué)困生在各種學(xué)習(xí)活動中多是一個特殊的群體，教育者應(yīng)給予高度的關(guān)注，努力去研究這些學(xué)生，了解其在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，做到有的放矢，從而更好地轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生。

一、剖析小學(xué)英語學(xué)困生形成的原因

1.缺乏家庭教育原因

如今，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，有很多孩子的父母往往為了工作卻不能長期陪伴著子女進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。這部分孩子只能由他們的爺爺、奶奶來帶，甚至有少數(shù)的孩子變成流于社會個體教育機(jī)構(gòu)的代管學(xué)生，這就形成了人們常說的“留守兒童”。這些留守兒童要么在自己的爺爺、奶奶的過分溺愛的環(huán)境下成長;要么在個體教育機(jī)構(gòu)的代管下成長，他們?nèi)狈胰说墓芙?，也便失去了家人的關(guān)愛。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)注重于基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，關(guān)注于最基本的英文字母與常見單詞的掌握，關(guān)注于日常用語的訓(xùn)練。又由于英語學(xué)科缺乏一定的語言環(huán)境，這些孩子往往對于剛剛接觸的陌生語言不感興趣，再加上缺失家庭教育，他們往往厭倦于學(xué)習(xí)英語知識。這部分學(xué)生往往對于基本的26個英文字母都記不住、寫不正確，對于常見的日常用語：How are you？Whats your name？等都不會說。

2.網(wǎng)絡(luò)與社會影響

科技的高速發(fā)展已將人們帶入到網(wǎng)絡(luò)化時代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂、游戲……網(wǎng)絡(luò)已深深影響了青少年一代，很多青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，沉迷于QQ與微信等聊天平臺之中，甚至受網(wǎng)絡(luò)的影響接觸到賭博與吸毒等?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)給人們帶來更多方便的同時，也給社會帶來了一定程度的危害。往往就使很多留守兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，他們在網(wǎng)絡(luò)上浪費(fèi)了很多時間，正由于這樣，他們怎么能夠?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生良好的興趣呢？我認(rèn)為，社會與個人都應(yīng)該積極抵制青少年學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我們教育人更應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。

二、采用多元策略，努力轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生

1.洞悉入微，培養(yǎng)興趣

英語教師要能深入了解學(xué)困生的全部，及時反饋好學(xué)困生對于英語知識的掌握程度與學(xué)習(xí)能力水平，了解學(xué)生個體的學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)。研究好學(xué)生，才能對這些學(xué)困生做到有的放矢，采取能夠適宜學(xué)生的教育教學(xué)方式，努力做到因材施教。對于學(xué)困生來說，幫助他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)他們克服厭學(xué)心理是極其重要的。在教學(xué)的同時，英語教師還要滲透一些思想教育，促使他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教育他們——學(xué)習(xí)是慢慢積累的，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兒，長期堅(jiān)持，必定能夠?qū)W好英語。同時在教學(xué)中，教師要能夠多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感性的環(huán)境，使其能夠潛移默化地受到教育。

2.多一些表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評

教師在英語教學(xué)中要能夠做到因材施教，慢慢培養(yǎng)學(xué)困生。課堂上，盡量多讓學(xué)生回答一些力所能及的問題，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對于這些孩子的優(yōu)點(diǎn)要能夠給予更多的贊賞，教師的表揚(yáng)要能夠具有針對性，而不能帶有一點(diǎn)點(diǎn)兒虛假的成分，要讓他們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。即使需要對學(xué)困生進(jìn)行一定的批評，英語教師也要做到把握適度，既要有效，又要能夠不傷及他們的幼小心靈，使他們能夠明白道理即可。

3.建立幫扶，實(shí)現(xiàn)共成長

在班級中，將學(xué)生按成績進(jìn)行搭配式安排座位，進(jìn)行合理分組，讓成績優(yōu)秀的孩子來幫助這些英語學(xué)困生。建立英語小組式學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，看哪一小組的英語成績上升空間最大，實(shí)行階段性評比，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)之余關(guān)心本組的后進(jìn)學(xué)生，讓這些優(yōu)秀學(xué)生能夠抽出時間對學(xué)困生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)布置與檢查。比如，讓優(yōu)秀學(xué)生說英語單詞給學(xué)困生默寫、與學(xué)困生進(jìn)行英語對話等。長期堅(jiān)持，這些學(xué)困生自然就能夠掌握很多英語單詞，也便能夠?qū)W會日常用語的對話，從而使這些學(xué)困生體驗(yàn)到獲得進(jìn)步的喜悅，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)的自信心。

除此之外，在英語課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)采用幽默風(fēng)趣的語言、玩英語游戲、唱英語歌曲、講英語故事、表演課本劇等不同的策略進(jìn)行教學(xué)都能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)英語的興趣，將學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的良好氛圍中去。

轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生，不是一蹴而就的事情，當(dāng)然也更不是難事。只要英語教師能夠有信心、耐心、愛心與恒心，就一定能夠改變班級中的英語學(xué)困生。小學(xué)英語教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)、深入了解學(xué)生，做到因材施教，積極地用愛心來感化學(xué)生、用更多的教育智慧來引領(lǐng)學(xué)生，那必將會提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的更大興趣，那必將會使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到英語綜合素養(yǎng)的更大提高。

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[1]周國韜.現(xiàn)代教育理論研讀[M].中國輕工業(yè)出版社，2007.

[2]張學(xué)華.農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作[J].考試周刊，2018（16）.

編輯 段麗君