斯琴高娃

摘 要?高中數(shù)學(xué)是使很多學(xué)生頭疼而又不得不面對(duì)的科目，特別是對(duì)于文科學(xué)生而言，就難駕馭了，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性也一直是高中數(shù)學(xué)教師研究的課題。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，必須研究如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自發(fā)地去探索問題的根源及問題的實(shí)質(zhì)，尋求解決問題的方法。

關(guān)鍵詞?高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0239-01

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須利用好課堂教學(xué)時(shí)間，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果

情境應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終，是引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，其基本功能和作用表現(xiàn)在首先通過特定的情境，激活學(xué)習(xí)的問題意識(shí)，形成基于問題的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng);其次通過特定的情境，使新問題與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂的一開始就感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)注生活。

及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對(duì)同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并來回答概念的內(nèi)涵和外延;再講完一個(gè)例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí)，都要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生的攀比熱情，達(dá)到表揚(yáng)一個(gè)人，激勵(lì)一大片的目的。這在新課改的教學(xué)中更是突出。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

為構(gòu)建好高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思路與教學(xué)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)先認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)，明了教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。要廣泛收集具有新穎性、科學(xué)性、靈活性、生活性的素材，即準(zhǔn)備好滋潤思路與結(jié)構(gòu)的輔助材料;接下來要確定好教學(xué)方法與教學(xué)手段，也即確定用哪些輔助措施去抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，即使是以枯燥無味見稱的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也變得豐富和形象起來。數(shù)學(xué)教學(xué)方式作為教學(xué)活動(dòng)的特定形式或操作流程，在一定程度上決定高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。而且，現(xiàn)代電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些現(xiàn)代科技教學(xué)手段變“以學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主”的課堂教學(xué)為“直接性知識(shí)獲得學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得直觀生動(dòng)的現(xiàn)場體驗(yàn);從“授之以魚”到“授之以漁”發(fā)生明顯變化，使學(xué)生能動(dòng)地探求數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，并培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力、探索能力和創(chuàng)新能力。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授時(shí)做到深入淺出，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

四、捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，提高課堂評(píng)價(jià)的有效性

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心，特別是當(dāng)學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時(shí)，數(shù)學(xué)老師要不惜言詞，及時(shí)表揚(yáng)和肯定，這更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情。然而，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、指正，使其明確努力的方向也必不可少?？墒?，課堂上，部分教師為了鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，不論問題是否具有挑戰(zhàn)性，只要學(xué)生發(fā)了言，不是說“棒極了”，就是說“你太厲害了，很不錯(cuò)，你真行”等很好聽的詞。其實(shí)如果長期這樣下去，老師的課堂表揚(yáng)就會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值，特別是在這種一味的表揚(yáng)，會(huì)把學(xué)生“寵壞”。因此，我們要讓學(xué)生知道成功只有在失敗的襯托下才顯得更加有光彩，表揚(yáng)也只有在客觀評(píng)價(jià)指正下才更有價(jià)值和意義。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，需要教師想方設(shè)法尋找適合自己學(xué)生的方法。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鴻燕.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率[J].讀寫算，2014（12）.