朱茂

摘 要?新課改以來(lái)，素質(zhì)教育成為當(dāng)代教育的核心理念，音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科也逐漸得到了重視。小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏感的培養(yǎng)一直是音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)提高他們的音樂感悟能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。以下筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞?音樂教學(xué);節(jié)奏感;方式方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0127-01

節(jié)奏可以說(shuō)是音樂的靈魂，也是音樂的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏對(duì)提高他們的音樂理解和表現(xiàn)起著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將音樂與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，讓節(jié)奏訓(xùn)練與學(xué)生們的生活聯(lián)系在一起，營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

一、加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)的意義

所謂節(jié)奏感，就是指擁對(duì)音樂擁有敏銳的感知能力，可以準(zhǔn)確的表達(dá)樂曲的節(jié)拍以及強(qiáng)弱關(guān)系。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想有效提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是必不可少的，在小學(xué)音樂教學(xué)中具有重要意義。

小學(xué)音樂教學(xué)的主要目的就是激發(fā)學(xué)生們的音樂興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法提高音樂課的教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感的形成對(duì)于提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、感悟能力、欣賞能力、音樂表達(dá)能力都具有重要作用。創(chuàng)造廣闊的音樂節(jié)奏空間，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動(dòng)性，讓他們的學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂，接受音樂的熏陶，并得到音樂素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感的培養(yǎng)也更新了教師的教學(xué)觀念，有利于教師及時(shí)更新教學(xué)理念，提高創(chuàng)新意識(shí)，有效提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的方法

就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其節(jié)奏感的培養(yǎng)是幫助他們學(xué)好音樂的前提。在以往的音樂課上，很多教師也會(huì)滲入一些節(jié)奏感的培養(yǎng)內(nèi)容，但大多都是一筆帶過(guò)，并沒有展開有針對(duì)性的、有計(jì)劃的節(jié)奏感訓(xùn)練，加之學(xué)生們對(duì)于理論內(nèi)容大多提不起興趣，導(dǎo)致節(jié)奏感的培養(yǎng)效果無(wú)法發(fā)揮。作為現(xiàn)代音樂教師，我們必須要有針對(duì)性、有規(guī)劃的進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，具體可通過(guò)以下幾個(gè)方面展開：

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的興趣。興趣是學(xué)生們展開學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)年紀(jì)好奇心較強(qiáng)，對(duì)于沒有接觸過(guò)的事物充滿了好奇，但如果他們對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)沒有興趣，要想掌握便也有很大難度。因此我們?cè)诠?jié)奏感的培養(yǎng)過(guò)程中，首先就需要從吸引學(xué)生的興趣入手。要盡可能的創(chuàng)造出一個(gè)良好的音樂環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生，讓他們多接觸音樂，與學(xué)生一起進(jìn)行游戲，將學(xué)生們的積極性充分帶動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。

（二）將節(jié)奏訓(xùn)練與生活相結(jié)合。我們生活中存在著很多有節(jié)奏的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏的概念較為抽象，學(xué)生對(duì)于很多音樂術(shù)語(yǔ)都難以理解。面對(duì)這樣的情況，要想要想提高學(xué)生們對(duì)節(jié)奏的興趣以及理解程度我們就需要將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在生活中挖掘節(jié)奏、尋找節(jié)奏。比如說(shuō)可以模仿汽車的鳴笛聲、火車聲、小動(dòng)物的聲音、風(fēng)聲、雨聲等展開節(jié)奏感訓(xùn)練。由于這些聲音具有直觀的形象，學(xué)生掌握起來(lái)也更加容易，教學(xué)效果也更加顯著。

在每節(jié)課上教師都可以引入一些日常生活中的不同聲音來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行辨別。比如說(shuō)學(xué)習(xí)《歡迎你》一節(jié)內(nèi)容，我們就可以通過(guò)游戲的方式，播放火車的聲音，讓學(xué)生一遍游戲一邊展開模仿。通過(guò)這樣的方式可以在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，將課堂氛圍活躍起來(lái)，既能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，同時(shí)還可以讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍下接觸節(jié)奏感，展開有效的節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）充分利用肢體語(yǔ)言展開教學(xué)。所謂肢體語(yǔ)言，就是利用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂感受進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)多樣化的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的游戲，從中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)。其中最基本的肢體語(yǔ)言就是拍手、跺腳、捻手指等，讓學(xué)生們的手、腳、口、肩都動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)他們的節(jié)奏感以及音樂表現(xiàn)力的提高。

例如我們?cè)趶?fù)習(xí)《兩只小耳朵》歌曲的過(guò)程中，就可以進(jìn)行邊唱邊做：“我快樂，我快樂，我就拍拍手。我著急，我著急，我就跺跺腳。我幸福，我幸福，我就拍拍肩?！蓖ㄟ^(guò)這樣具體的肢體動(dòng)作來(lái)感受音樂的節(jié)奏，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的音樂興趣，還可以提高音樂表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效率的提高。

（四）運(yùn)用樂器輔助。打擊樂器是通過(guò)敲擊而發(fā)出聲響的樂器，演奏起來(lái)清脆響亮，這些樂器對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有極強(qiáng)的吸引力，可以通過(guò)打擊樂器、敲桌子、自制樂器等工具展開對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，將學(xué)生們的課堂積極性充分帶動(dòng)起來(lái)。

例如在進(jìn)行《牽?；ó?dāng)喇叭》一節(jié)教學(xué)的過(guò)程中中，我們就可以利用碰鐘、三角鐵、鑼鼓等樂器進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并通過(guò)相互配合，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成音樂節(jié)奏感。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)并非是簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)的傳授，同時(shí)還承擔(dān)著艱巨的素質(zhì)教育的重任。教師應(yīng)利用靈活的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的展開節(jié)奏訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生們的音樂興趣，通過(guò)音樂與生活的結(jié)合，借助肢體動(dòng)作，樂器輔助燈內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽講的訓(xùn)練，提高學(xué)生們對(duì)節(jié)奏的敏感程度，力求培養(yǎng)出更多能聽、會(huì)唱、綜合素質(zhì)更強(qiáng)的學(xué)生。

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