錢(qián)達(dá)斌

摘 要：我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)入了新時(shí)期之后，新課程改革也不斷推進(jìn)，教育部對(duì)小學(xué)教育做出了改變，從現(xiàn)在小學(xué)的教育實(shí)際情況出發(fā)，提倡生活化的教學(xué)模式。教學(xué)模式生活化之后，可以大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，保證學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的生活化教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)模式;低年級(jí)段

生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義是，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生傳授淺顯易懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還有助于學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中。在小學(xué)低年齡段使用這種教學(xué)模式可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，由此而言，在小學(xué)低年齡段采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式非常必要，這種模式會(huì)在未來(lái)成為主要趨勢(shì)。

一、小學(xué)低年級(jí)段生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重要性

1.改善教學(xué)現(xiàn)狀的必然要求

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，新時(shí)期內(nèi)國(guó)家開(kāi)始了教育改革，倡導(dǎo)教學(xué)模式的生活化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的課程，學(xué)生在小學(xué)階段會(huì)受到數(shù)學(xué)啟蒙教育，如果數(shù)學(xué)難度過(guò)高，會(huì)打擊學(xué)生的積極性，因此，教學(xué)模式必須生活化，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探索，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生每天不斷遨游在知識(shí)的海洋里，只學(xué)到了書(shū)本上的理論知識(shí)，無(wú)法在生活中實(shí)踐。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)都屬于低年級(jí)段，比如老師在教學(xué)生一加一等于幾的時(shí)候，如果只告訴學(xué)生答案而不聯(lián)系生活中的實(shí)際，學(xué)生就無(wú)法解決實(shí)際的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)。調(diào)查顯示，低年級(jí)段的學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，因此，教師必須使用生活化的教學(xué)模式，激發(fā)低年級(jí)段小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。

2.新課程改革下的必然要求

新時(shí)期內(nèi)課程改革倡導(dǎo)教師應(yīng)該提高教學(xué)水平，從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活。教育部在編寫(xiě)小學(xué)教材的時(shí)候，非常重視知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并不斷進(jìn)步。在低年級(jí)段，一個(gè)生活化的教學(xué)模式能夠啟蒙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的物品，使教學(xué)過(guò)程更加直觀。

3.提升教學(xué)效果的必要手段

現(xiàn)階段在大部分的小學(xué)校園里，依然使用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的時(shí)候，比如說(shuō)“1+8+6=15”，那么只有15是正確的答案。這種教學(xué)模式缺乏了與生活的聯(lián)系，使學(xué)生無(wú)法正確理解。同時(shí)，教師為了鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生大量的做題。這種枯燥的教學(xué)模式使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，為了提升教學(xué)效果，必須使用先進(jìn)的生活化教學(xué)模式。

二、小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)模式探索

1.將課本知識(shí)和生活相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，目的在于方便地解決生活中的問(wèn)題，而不是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究。所以教學(xué)模式應(yīng)該與生活息息相關(guān)，與生活結(jié)合起來(lái)之后，教師的教學(xué)過(guò)程會(huì)更加方便。生活中學(xué)生會(huì)遇到與金錢(qián)相關(guān)的問(wèn)題，比如去超市購(gòu)物的時(shí)候。所以教師可以結(jié)合這種情境，為學(xué)生提出問(wèn)題，小華去超市買(mǎi)飲料和面包，飲料三元錢(qián)，面包五元錢(qián)，小華需要付多少錢(qián)？這種問(wèn)題與生活實(shí)際相結(jié)合，更容易引起低年級(jí)小學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，方便學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以多創(chuàng)設(shè)幾個(gè)生活中的情境，讓學(xué)生在生活化的模式中熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)，從而將知識(shí)學(xué)以致用。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

大量的事實(shí)證明，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。如今引入了生活化教學(xué)模式，改善了教師的教學(xué)行為和教學(xué)觀念，不斷提升教學(xué)價(jià)值，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，很多課程是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)觀察門(mén)窗的形狀來(lái)學(xué)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形，通過(guò)觀察足球或者籃球來(lái)學(xué)習(xí)圓形，讓學(xué)生在腦海中對(duì)物體的形狀歸類和整理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

3.使學(xué)習(xí)更加的生活化

對(duì)于生活化教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，教師不僅僅應(yīng)該傳授給學(xué)生知識(shí)，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該認(rèn)清自身的教學(xué)目的，從生活化的角度出發(fā)，熟練地運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)線段的時(shí)候，為了將兩點(diǎn)之間直線最短直觀地表現(xiàn)給學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

總之，生活化的教學(xué)模式還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)，尋找更多的方法，幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和教師教學(xué)不斷進(jìn)步。小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是紙上教育，教師需要關(guān)心學(xué)生在生活中對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。低年級(jí)的小學(xué)生在很大程度上是不懂得課堂教育的目的，因此在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，能夠直接幫助小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和創(chuàng)新，這種教學(xué)方法也是值得使用和推廣的。

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編輯 魯翠紅