沈曉萍

摘 要：正面管教概念是由美國教育研究者簡·尼爾森提出的，其核心理念是：倡導和善而堅定。指導家庭教育開展是學校工作的一部分，學校在開展正面管教家長課程時進行了線上和線下兩種形式的實踐與運用。此項課程效果顯著，得到家長和孩子的一致好評。

關鍵詞：正面管教;家長課程;學校

正面管教源于美國的知名親子教育體系。它以阿德勒、德雷克斯“個體心理學”為理論基礎。正面管教倡導和善而堅定，既不驕縱也不懲罰的教育方法。目的在于培養(yǎng)孩子自律，培養(yǎng)孩子的責任感、合作和解決問題的社會問題和生活技能。學校在深入開展家庭教育的同時，要引入正面管教課程，更好地指導家庭教育。家庭教育的提升也能帶動整個家庭的成長以及孩子的成長。

一、正面管教家長課程的五個有效標準

1.和善與堅定是否并行

和善而堅定是正面管教家長課程的根本所在?！昂蜕啤痹谟诒磉_家長對孩子的尊重和鼓勵，“堅定”在于家長尊重孩子，尊重情境的需要。

2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感

歸屬感和價值感是所有人包括孩子的首要目標。孩子的歸屬感和價值感決定了他們在學校的表現(xiàn)。正面管教家長課程的實施能幫助家長讓孩子們感受到歸屬感和自我價值感。

3.是否長期有效

懲罰的教育方式在短期內(nèi)有限。懲罰雖然能立刻制止不良行為，但孩子內(nèi)心是反叛的，或者會以喪失自我為代價而屈從。家長使用懲罰的另外一個原因是，他們害怕會對孩子失去控制。他們不知道除了懲罰，還能怎么辦。

4.是否教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能

正面管教課程能讓家長教給孩子尊重他人、關心他人、解決問題和懂合作這些有價值的技能。

5.是否有助于孩子自我能力的開發(fā)

正面管教課程教會家長激勵自己的孩子建設性地運用個人力量解決問題，培養(yǎng)孩子的自主性。

二、正面管教家長課程在學校工作中開展線上線下課程的實踐探索

1.線下課程——從傳統(tǒng)家長學校到體驗式正面管教家長工作坊

傳統(tǒng)的家長學校側(cè)重于給家長開展講座。體驗式家長工作坊注重家長在各項活動中的體驗與感受。第一期正面管教家長工作坊成員首先在學校一二年級家長中進行招募。招募消息一經(jīng)在微信平臺公布，家長踴躍報名。學校專職心理老師為家長開展正面管教工作坊。首先，家長體驗了命令式指派分工和自主性認領，感悟到原來孩子也不喜歡直接被爸爸媽媽指派任務。接著老師采訪家長現(xiàn)在家庭教育中面臨的困惑，家長你一言我一語，總結(jié)出了幾十條。可是當老師把這些羅列出來的問題一一讀出來，并且請家長自己進行對比參考時，家長陷入了深深的反思，原來家長自己有時候做得都沒有孩子好。老師還帶領家長探討嬌縱型、嚴厲型、忽視型和民主型這四種類型家長的特點。在“能力巨人”的情境扮演中，家長蹲著扮演孩子，感受到了孩子被罵時的委屈、害怕與怨恨。在情境中，家長明白了原來自己一直在延用傳統(tǒng)的教育方式——說教、責罵和懲罰。最后老師運用實際案例指導家長如何踐行正面管教的核心理念“和善而堅定地并行”。線下正面管教家長工作坊獲得很大的成功。

2.線上課程——從傳統(tǒng)課堂到線上網(wǎng)絡課堂

受時間地點的制約，家長參加線下正面管教工作坊的機會畢竟有限。為此，學校開設了正面管教工作坊家長親子營微信群。心理團隊老師每天會在微信群中發(fā)布正面管教相關理論內(nèi)容以及正面管教的技巧和工具。家長會根據(jù)自己孩子的特點，針對性地問老師各種疑惑和問題。學校心理團隊老師會給提問的家長答疑解惑，并提供給家長有效的正面管教工具，鼓勵其將正面管教工具有效地進行實踐運用。有一位媽媽在群里這樣問道：“我家孩子做什么事情都要讓人提醒，很不自覺，那怎么辦？有什么好辦法？”學校心理老師給予的指導是：家長可以運用“日常慣例表”這個正面管教工具。家長和孩子一起商量，制定一份“日常慣例表”，讓孩子自己規(guī)劃在什么時間需要做哪些事，并一一記錄下來，形成一份“慣例表”。家長可以將這份“日常慣例表”張貼在醒目位置，當孩子忘記做某些事時，家長不需要催促，指指孩子制定的“日常慣例表”。一切讓“日常慣例表”做主。群里的這位媽媽將“日常慣例表”運用至日常家庭教育中，效果顯著。孩子能自主地起床、寫作業(yè)、睡覺等，再也不需要家長額外地催促了。

正面管教線上課堂，除了開設微信群，還利用新科技，開設了正面管教工作坊家長讀書會。讀書會邀請家長們一起讀《正面管教》。每期輪流有一位家長負責，在“千聊”APP上帶領大家讀書。在每位家長的努力下，大家讀完了《正面管教》《十幾歲孩子的正面管教》等書。有些家長還寫了讀書心得。有位媽媽這樣寫道：完整地讀完《正面管教》這本書，我才忽然明白，我們父母需要改變的不僅僅是教育方法。首先要改變的是教育理念。我們總是延用我們上一代父母的教育方式來繼續(xù)教育自己的孩子。其實這樣守舊的教育方式已經(jīng)完全不適用于當下。其次，我們父母還需要學習更多的教育方法幫助孩子成長。

正面管教家長課程通過線上和線下課程的實施與運用，在學校工作中有效開展。家長在這樣的課程中，家庭教育的觀念得到更新，教育方法得到改進。正面管教家長課程帶動了整個家庭的成長，同時也將更好地服務于孩子的成長。

參考文獻：

[1]簡·尼爾森.正面管教[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2016.

[2]簡·尼爾森.正面管教：日常養(yǎng)育難題的1001個解[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2016.

編輯 馬曉榮