陸艷

摘 要：科普期刊是一本科學(xué)性、知識(shí)性都囊括其中的期刊，它是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是開(kāi)啟學(xué)生智慧的鑰匙，能讓學(xué)生在期刊中愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)，同時(shí)是學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的奠基石，學(xué)生在科普期刊中遨游，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。就科普期刊如何培養(yǎng)和提升小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞：科普期刊;智慧;鑰匙;科學(xué)精神

談起課外閱讀，家長(zhǎng)們首先想到的就是名著，或者是學(xué)習(xí)類參考用書，幾乎把科普的期刊忽略。其實(shí)正是這些科普的期刊引領(lǐng)著學(xué)生啟迪智慧，開(kāi)闊學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野，可以讓學(xué)生從小愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，利用科普的期刊培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是當(dāng)前教育的重中之重。閱讀時(shí)需要教師的引領(lǐng)，學(xué)生讀什么書，更需要教師的點(diǎn)撥，教師可以在教室的一角設(shè)立“科普?qǐng)@地”，利用學(xué)生茶余飯后的時(shí)間去閱讀，教師定期更換科普期刊，讓學(xué)生每天都能接觸到一些新鮮的科普知識(shí)，同時(shí)在班級(jí)內(nèi)經(jīng)常搞一些科普知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在閱讀科普期刊的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科普的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)于科普期刊在小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升的作用上，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、科普期刊是小學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的主要途徑

科普期刊的內(nèi)容豐富，不僅有豐富的科學(xué)知識(shí)，更是小學(xué)生科學(xué)知識(shí)的延展和智慧的啟迪，也是學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂。在這里學(xué)生不僅能掌握豐富的天文地理知識(shí)，更能了解人體的奧秘。例如《科學(xué)大眾·小諾貝爾》雜志中分為十個(gè)板塊，每個(gè)板塊的內(nèi)容，圖文并茂，生動(dòng)活潑，而且期刊的編排與時(shí)俱進(jìn)，能根據(jù)季節(jié)的時(shí)令和小學(xué)生的特點(diǎn)，解決小學(xué)生生活中的一些煩惱，生活中一些常識(shí)的問(wèn)題，學(xué)生能在科普期刊中找到答案。《科學(xué)大眾·小諾貝爾》中“特別關(guān)注”《甩掉一身臭汗》，學(xué)生看到這個(gè)標(biāo)題，就會(huì)被深深地吸引，汗液給他們帶來(lái)難聞的氣味，也讓他們?cè)诮淌依飳擂芜^(guò)，看到這個(gè)標(biāo)題后，大多數(shù)孩子想迫不及待地知道如何解決這個(gè)問(wèn)題，這樣學(xué)生就自然而然地獲取了科學(xué)的知識(shí)，他們不僅自己讀懂了，而且能把自己學(xué)到的知識(shí)帶給家人、朋友……

科學(xué)知識(shí)傳播和運(yùn)用在生活中，不斷地影響著生活的方方面面，學(xué)生在科普的田地里，不斷地吸收著豐富的知識(shí)甘霖，開(kāi)闊了視野，科普的教育也是活生生的再現(xiàn)。

二、科普期刊是小學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的啟蒙老師

科普期刊傳授的知識(shí)是輕松愉悅的，沒(méi)有人強(qiáng)制孩子去閱讀，但是每一期的刊物，都讓學(xué)生如此地迫不及待。因?yàn)榭破掌诳療o(wú)論是封面的設(shè)計(jì)，還是里面板塊的設(shè)計(jì)都能扣住學(xué)生心弦，這樣便能有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)知識(shí)的渴望。其實(shí)，生活中并不缺少“美”，而是缺少一種“美”的眼睛，而學(xué)生正是發(fā)現(xiàn)這種美的眼睛。例如《快樂(lè)科學(xué)》有一期，封面的設(shè)計(jì)，一眼看上去是人，其實(shí)里面裝滿世界的萬(wàn)物，學(xué)生拿著這期刊物，不斷地欣賞著、猜測(cè)著，甚至感覺(jué)自己也走進(jìn)畫面，共同來(lái)探索著火星的奧秘。

在自然界，似乎人和動(dòng)物都是地球的兒女，讓學(xué)生不由自主想走進(jìn)自然，親近這位“地球母親”，尋求自己未知的自然界的答案，這些知識(shí)比課堂上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)更豐富，學(xué)生似乎更渴求，更感興趣，學(xué)生更愛(ài)讀這些科普期刊，因?yàn)?，這些期刊讓學(xué)生的知識(shí)更豐滿，也是學(xué)生愛(ài)科學(xué)的啟蒙老師。

三、科普期刊是開(kāi)啟小學(xué)生智慧的鑰匙

小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們就像一張白紙，需要教師的引導(dǎo)，需要教師的呵護(hù)，更需要吸取知識(shí)的乳汁，他們才能不斷地成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人。因?yàn)樾W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，好奇心、求知欲、嘗試的欲望都很強(qiáng)烈，遇到什么事情都想試試，期刊設(shè)計(jì)了一些自己動(dòng)手的板塊，滿足學(xué)生探究的欲望，來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。如《科學(xué)大眾·小諾貝爾》中有一個(gè)“小諾實(shí)驗(yàn)室”板塊，《保護(hù)雞蛋的兩大要訣》就是讓雞蛋從高處掉落不破碎，就要考慮如何減小雞蛋碰到地面時(shí)的撞擊力，讓學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)地面，學(xué)生的好奇感被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)自然而然地去想、去操作、去反復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái)。這份好的期刊讓學(xué)生從中獲取了大量的信息，心靈得到沁潤(rùn)，思維得到提升，能說(shuō)不是學(xué)生開(kāi)啟智慧的鑰匙嗎？

四、科普期刊是小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立理想的奠基石

科普期刊不僅能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神，更能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。科普期刊的板塊，不僅僅是普及科學(xué)知識(shí)，更是普及的科學(xué)態(tài)度、方法和精神，讓學(xué)生在這個(gè)期刊中能找到自己的航標(biāo)，更能知道自己的人生價(jià)值，在科學(xué)的這方熱土上開(kāi)拓?，F(xiàn)在是信息過(guò)載的社會(huì)，學(xué)生不僅僅知道科學(xué)的書本知識(shí)，更要有開(kāi)闊的眼界迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，而科普期刊滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求，科普期刊的知識(shí)豐富、客觀、求實(shí)，科普期刊的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，讓學(xué)生有一本可以依賴的參考書，因?yàn)閿?shù)據(jù)真實(shí)。在科普期刊中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)沒(méi)有“大約”“差不多”“據(jù)估計(jì)”這類詞語(yǔ)，他們都是真實(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)，給學(xué)生一種精準(zhǔn)的概念，讓學(xué)生從小意識(shí)到科學(xué)就是科學(xué)，不可能有任何的差錯(cuò)?？破掌诳犊茖W(xué)大眾·小諾貝爾》有這樣一組數(shù)據(jù)：“火箭發(fā)射，液體燃料時(shí)產(chǎn)生的氣體，以每小時(shí)8000千米到16000千米的速度從火箭大噴頭中噴出。這類火箭的運(yùn)載量可達(dá)6800千克?！眱?nèi)容講得翔實(shí)具體，給學(xué)生一種愛(ài)科學(xué)的依據(jù)。學(xué)生從一期期科普期刊中受益，怎么能沒(méi)有自己的目標(biāo)、自己的遠(yuǎn)大理想呢？

總之，一本本好的期刊把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了科學(xué)的大門，學(xué)生在科學(xué)這方沃土中自由翱翔，去崇尚科學(xué)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)始自己的世界之門，為將來(lái)祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)上一點(diǎn)微薄之力……

參考文獻(xiàn)：

[1]張小龍.科普期刊與青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J].科學(xué)周刊，2002（4）.

[2]孫艷麗.該如何為學(xué)生訂閱科普類期刊[J].小學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)，2010（3）.

編輯 魯翠紅