朱彩萍

摘 要：時(shí)代在飛速發(fā)展和進(jìn)步，新時(shí)期的小學(xué)教育工作也向著時(shí)代性的方向前進(jìn)，各種各樣新穎的活動(dòng)課程層出不窮。其中，小學(xué)教育階段的綜合實(shí)踐課程結(jié)合了當(dāng)前的時(shí)代元素，它作為一門集成性課程，能讓孩子把生活中的真實(shí)情感和思想融入課堂中，為小學(xué)生健全發(fā)展奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。有價(jià)值的活動(dòng)課程是需要教師和學(xué)生協(xié)調(diào)合作的，接下來(lái)就從課程實(shí)施模式的構(gòu)建理念出發(fā)，對(duì)當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法和教學(xué)思想做一些淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;實(shí)施模式;教學(xué)方法

隨著課程教學(xué)改革的大力落實(shí)，越來(lái)越先進(jìn)的小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在各大學(xué)校展開(kāi)，為教師提供了各種各樣的教學(xué)模式和課堂方法，同時(shí)也為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間與機(jī)會(huì)。我們要充分利用小學(xué)這個(gè)特殊的教育階段，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)計(jì)劃，并構(gòu)建各種切實(shí)可行的教學(xué)方案來(lái)激活學(xué)生的想象力思維，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)課中全身心地投入，綜合發(fā)展和提高。

一、引入時(shí)代的游戲元素，豐富活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的先行者，必須融入新時(shí)代的游戲元素，才能滿足孩子的求知欲和好奇心，引導(dǎo)其自覺(jué)自主地加入到課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，親身思考問(wèn)題，進(jìn)而體現(xiàn)了課程改革理念及新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展方向。小學(xué)生的身心發(fā)展處于一個(gè)懵懂的階段，對(duì)當(dāng)前的生活狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)世界還不夠了解，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)生活體驗(yàn)，才能符合他們內(nèi)心的“童話世界”，才能幫助他們和世界建立連接點(diǎn)，有話可說(shuō)，有感而發(fā)，盡情地享受五彩繽紛的實(shí)踐活動(dòng)。

我們必須重視小學(xué)的文化活動(dòng)課程，在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中融入各種各樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性和實(shí)效性進(jìn)行有效和全面的分析，真正落實(shí)當(dāng)前的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成效。有紀(jì)律有組織的實(shí)踐活動(dòng)課堂主要分為三部分。首先是課堂組織。教師要把課堂組織分成不同的小組環(huán)節(jié)，讓不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生管理和分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排不一樣的實(shí)踐活動(dòng)。其次是預(yù)習(xí)案部分，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們必須找到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，組織學(xué)生集中強(qiáng)化，才能保證課堂的有效性。最后是組織學(xué)生討論課堂活動(dòng)問(wèn)題并安排能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)分配活動(dòng)任務(wù)。

二、加強(qiáng)活動(dòng)模式的構(gòu)建力度，提高學(xué)生的活動(dòng)課意識(shí)

從現(xiàn)有調(diào)查研究結(jié)果可以看出，小學(xué)階段是一個(gè)特殊的教育時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)年齡具有較強(qiáng)的想象力和思維能力，對(duì)新鮮事物較為敏感。小學(xué)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有特殊的存在價(jià)值，與其他教學(xué)科目相比，其靈活性和有效性的優(yōu)勢(shì)受到廣大師生的喜愛(ài)。融入了活動(dòng)的教學(xué)課堂充滿了積極向上的文化活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為自由輕松，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛，可以按照自身的意愿和想法進(jìn)行一些探究活動(dòng)，在體驗(yàn)式的課堂中自由說(shuō)，充分想，靈活用。

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，我們要鼓勵(lì)其積極思考，幫助他們?nèi)谌刖C合實(shí)踐活動(dòng)課中解析社會(huì)、感悟現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)中事物的本質(zhì)現(xiàn)象和存在價(jià)值做一些探討。學(xué)生能在與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中獲取知識(shí)，提高自身辨認(rèn)是非的能力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱情，建立學(xué)習(xí)的自信心，無(wú)論遇到什么困難不拋棄、不放棄，才能秉承“不忘初心，方得始終”的學(xué)習(xí)信念，矢志不渝地找到自己人生的方向。

三、完善活動(dòng)課堂的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“興趣是最好的老師”，這句話是非常有哲學(xué)依據(jù)的。只有培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，才能鼓動(dòng)他們積極地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，配合教師的教學(xué)題材來(lái)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。我們要通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)材料來(lái)完善活動(dòng)課堂的引導(dǎo)方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有前瞻性和時(shí)代性，有的實(shí)踐活動(dòng)是建立在嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的基礎(chǔ)之上的，我們教師就要制訂符合當(dāng)代小學(xué)活動(dòng)教學(xué)體制的重要教學(xué)計(jì)劃，從網(wǎng)絡(luò)上尋找各種有價(jià)值的文化活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、口語(yǔ)表達(dá)能力為中心的教學(xué)方向，以“熱愛(ài)生活”為主題的活動(dòng)課堂形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心的全方面教育，保證每一個(gè)孩子都能自然而然地融入學(xué)校的文化活動(dòng)中。

實(shí)踐活動(dòng)課堂不僅僅局限于校內(nèi)，教師可以組織學(xué)生到校外進(jìn)行各種有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。比如“到公園撿垃圾”“到敬老院陪老人談心”“到文化街上做活動(dòng)宣傳”等。這些都是能培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)地投入，感受社會(huì)、感受國(guó)家的生活熱情，從小養(yǎng)成樂(lè)于助人、熱愛(ài)生活的好習(xí)慣。教師要做好管理監(jiān)督工作，在創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)時(shí)把“自主”和“合作”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在文化活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，增強(qiáng)自身的感悟性和理解力。

如何在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過(guò)程中高效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課？如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)訓(xùn)練？如何在活動(dòng)課程中激發(fā)學(xué)生的想象力思維？這些都是新時(shí)期教師需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題，理應(yīng)受到學(xué)校的重視。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，引入時(shí)代的游戲元素，通過(guò)豐富活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生的自主活動(dòng)意識(shí)被激發(fā)了，就能配合教師的互動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)模式的構(gòu)建力度，全方面地培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

編輯 李琴芳