【摘要】在音樂演奏中節(jié)奏起著類似人體骨骼的作用，訓(xùn)練音樂節(jié)奏對現(xiàn)階段小學(xué)的音樂教學(xué)工作產(chǎn)生著非常重要的影響。小學(xué)的音樂教師日常應(yīng)組織學(xué)生參加節(jié)奏訓(xùn)練能夠全方面的提升小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、音樂感知和審美能力，本文主要敘述節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的重要性，針對如何強化節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行分析，充分發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)的重要作用，從而提出節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)的音樂教學(xué)的策略應(yīng)用，開展和優(yōu)化良好的小學(xué)音樂教學(xué)工作，為小學(xué)音樂教育工作提供充分的支持。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué)音樂 音樂教學(xué) 掌握理解

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0221-02

節(jié)奏在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)重要的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能否充分掌握節(jié)奏對學(xué)生產(chǎn)生良好樂感有著重要的影響。所以在初期的音樂教學(xué)過程中音樂教師不但要分析音準(zhǔn)的重要性更好抓好節(jié)奏的訓(xùn)練。學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練狀況較差的情況下，很難有效的提升學(xué)生的演唱技術(shù)和能力。通常，小學(xué)生對類似唱歌跳舞等活躍性的教學(xué)課程展現(xiàn)出極大的興趣愛好，而對樂理類的課程表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度則是比較消極的，這就要求音樂教師在實踐的教學(xué)中重視對樂理課的教學(xué)方案和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)音樂教師早重視學(xué)生音準(zhǔn)的同時，更應(yīng)組織小學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識提供良好的保障。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

1.節(jié)奏訓(xùn)練對音樂教學(xué)的重要意義

節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要的組成部分，學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏是整個音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，是音樂的重要組成支架，也是學(xué)生感受音樂課程魅力接納音樂知識體系的主要關(guān)鍵。因此，加強對節(jié)奏訓(xùn)練的重視，不僅可以讓學(xué)生感受音樂所帶來的魅力，更能促使學(xué)生對音樂這門課程的認(rèn)知度和喜愛程度。一方面，加強開展節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)音樂教師來講，提高學(xué)生對音樂更好的認(rèn)知和培養(yǎng)其對音樂的喜好程度，可以對音樂教訓(xùn)的開展帶來積極作用，更好的調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另一方面，加強開展對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生在節(jié)奏的帶動下對音樂藝術(shù)實現(xiàn)良好的感知和想象。此外，合理的節(jié)奏訓(xùn)練能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，可見合理的節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，小學(xué)音樂教師應(yīng)加強對節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度，保障小學(xué)音樂教育更好的開展和教學(xué)。

2.節(jié)奏訓(xùn)練對音樂教學(xué)的重要作用

綜合分析音樂教育中多元化的教育類型是合理開展節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)保障，也可以使學(xué)生對音樂的從認(rèn)知到模擬的學(xué)習(xí)過程更加清晰和透徹，對不同的節(jié)奏訓(xùn)練能夠是學(xué)生對掌握節(jié)奏的輕重緩急更好的模擬以及學(xué)以自用。此外，合理的開展節(jié)奏訓(xùn)練能促使學(xué)生在音樂教學(xué)方面積累更多的音樂知識和學(xué)習(xí)的技巧，并在學(xué)習(xí)過程中掌握對音符和休止符等多方面的音樂知識認(rèn)識。進(jìn)一步豐富學(xué)生對音樂知識的儲備。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版歌曲《搖啊搖》的過程中，教師在課堂上為學(xué)生播放歌曲，在這課程中可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿對歌曲中劃船等動作，使學(xué)生感受到音樂所帶來的律動性和音樂感，以此可見，節(jié)奏訓(xùn)練對學(xué)習(xí)音樂的重要性，小學(xué)教師在教學(xué)過程中注意對節(jié)奏的訓(xùn)練能更好的開展對音樂教學(xué)工作。

二、合理開展節(jié)奏訓(xùn)練所采取的措施

1.在音樂教學(xué)中開展適當(dāng)?shù)恼n堂游戲

通過教育的心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過不斷的新鮮體驗?zāi)軌蜃畲蟪潭鹊恼莆蘸腿硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中來，保證在學(xué)習(xí)中的最佳狀態(tài)。尤其是對于思想發(fā)育尚未成熟、思維比較活躍的小學(xué)生來說，對于未知事物和出于表現(xiàn)自己的心理特征，開展音樂課堂游戲可以最大程度的集中學(xué)生的注意力并提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中采用音樂對接等游戲來豐富課堂教育的豐富性，為更好開展小學(xué)教育事業(yè)提供支持。

2.結(jié)合詩歌朗誦進(jìn)行有效的節(jié)奏訓(xùn)練

詩詞具有優(yōu)美意境和較強的節(jié)奏感特征，能夠使學(xué)生朗誦過程中產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想和想象。因此，借助優(yōu)美的詩歌朗誦訓(xùn)練可以使學(xué)生對歌曲的感知和節(jié)奏感逐步提升，更應(yīng)注意的是在詩歌朗誦過程中藥為學(xué)生打好節(jié)拍，有效的提升學(xué)生對節(jié)奏的掌握，也能更直觀形象的感受節(jié)奏的意境。例如：教師教學(xué)過程中可以選擇王維的《畫》作為學(xué)生的朗誦對象，通過詩歌平仄韻律的特征掌握詩句的節(jié)奏，像王維的《畫》是五言絕句一般采用仄起仄收的手法展現(xiàn)的，學(xué)生可以通過他的不同節(jié)奏更好的掌握。因此，增加學(xué)生的詩歌朗誦活動不僅能加強學(xué)生對音樂的把握和認(rèn)知力，更能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的愛好和興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的全面發(fā)展帶來積極的影響。

3.對現(xiàn)實生活場景的模擬訓(xùn)練

教師在音樂教學(xué)過程中可以通過對現(xiàn)實場景的模擬，嘗試真實生活與音樂藝術(shù)想結(jié)合，編排一些小的音樂劇，促使學(xué)生更能掌握音樂節(jié)奏的知識了解音樂的內(nèi)容，更加快速的提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，以及對音樂歌曲的記憶和理解能力。例如：教師在教學(xué)《我是少年阿凡提》時，可以安排一個學(xué)生在表演少年阿凡提，另一個同學(xué)在扮演毛驢，引導(dǎo)學(xué)生模仿毛驢的叫聲和走路的“嗒嗒嗒”聲，利用不同的律動模擬現(xiàn)實生活，這就使學(xué)生對音樂節(jié)奏方面的知識更系統(tǒng)的掌握和理解，提升學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。

三、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用

通過開展對學(xué)生教學(xué)活動可以發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練能夠更好的對音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣愛好。節(jié)奏訓(xùn)練的開展是提升學(xué)生音樂知識積累的主要途徑和重要基礎(chǔ)，通過不斷的教學(xué)活動使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸喜愛上對音樂的學(xué)習(xí)，不斷的掌握音樂節(jié)奏和規(guī)律，在結(jié)合課堂上有趣形象的音樂游戲、詩歌朗誦等活動進(jìn)一步促進(jìn)對于學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏更具體的感受，完成音樂知識的音樂儲備。

四、結(jié)束語

音樂藝術(shù)和生活本就有著緊密聯(lián)系，所謂源于生活高于生活就是對藝術(shù)的簡單概述。針對小學(xué)音樂的教學(xué)特點來分析，學(xué)習(xí)的都是一些音樂節(jié)奏比較簡單與我們生活息息相關(guān)的樂音場景和生活現(xiàn)狀，可以讓學(xué)生更直接的感受到音樂所表達(dá)的情感和意境，促進(jìn)對音樂知識學(xué)習(xí)主動性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉瑤（1981-），女，漢族，吉林長春人，音樂教師，吉林省音樂學(xué)科骨干教師，長春市名師工作室成員，吉林省音樂教師技能大賽十佳教師，單位：長春市二道區(qū)八道小學(xué)。研究方向：小學(xué)音樂游戲教學(xué)法。endprint