馬留生

摘 要：初中是作業(yè)比較繁重的一個階段，大多數(shù)學(xué)生都面臨著很大的壓力，他們要學(xué)習(xí)的科目比較多，作業(yè)更是繁重。信息技術(shù)學(xué)科教育已成為中學(xué)必不可少的必修或選修課科目，信息技術(shù)課程的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能夠主動地利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題。很多學(xué)生對信息技術(shù)課的重視度不夠，初中信息技術(shù)課存在低效的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)反思；影響

一、在教學(xué)中教師要時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響

每位學(xué)生都有自尊心，教師在平常教學(xué)中，要本著時刻保護學(xué)生的自尊心，無論學(xué)生是優(yōu)秀還是學(xué)困，我們教師都要一視同仁，不要用指責(zé)和刻薄的語言去傷害學(xué)生。所以我們要經(jīng)常反思自己的言行。

我們在平常的教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，有時候由于自己處理不當會對孩子造成一定的影響。例如：有時候上課，教師提出問題，學(xué)生都爭先恐后地搶答，如果有的學(xué)生回答對了就給予表揚，回答錯了就直接讓學(xué)生坐下，也不能很好地分析學(xué)生的錯誤出在哪里？以后這個學(xué)生肯定不會再舉手回答問題了。這樣以后上課的氣氛會很緊張，就會影響我們的教學(xué)激情。每個班級都有學(xué)困生，我們要對他們及時關(guān)注，幫助他們盡快趕上其他學(xué)生，而不是埋怨學(xué)生拖班級后腿等。這樣會給學(xué)生的心理造成一定的陰影。其實那些學(xué)困生是最渴望教師關(guān)注的，也許教師一個肯定的眼神和一個鼓勵的話語都能激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)。所以，教師要時刻注意自己的言行給學(xué)生帶來的影響和后果。

二、認真反思教學(xué)

教師在教學(xué)過程中要找到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)語。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確課程的重點和難點。做好每個章節(jié)知識點的銜接。在教學(xué)中，每節(jié)課都會有言語不當或者教學(xué)內(nèi)容處理不當?shù)默F(xiàn)象，教師課下都應(yīng)該冷靜思考。教師在工作中應(yīng)不斷提高自己的文化水平和技能水平，每周應(yīng)該抽出時間去同學(xué)科教師班級去聽課，多借鑒別人的教學(xué)方法，找出自己的不足。每學(xué)期應(yīng)該參加一次教研活動，聽一些優(yōu)秀的課例，多學(xué)習(xí)別人的成功之處。這樣才能在以后的教學(xué)中，更好地服務(wù)于教學(xué)，使我們的教學(xué)效率有效的提高。

三、教學(xué)過程中應(yīng)采用科學(xué)有效的方法

在信息技術(shù)課上發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不注意聽講，看到這些現(xiàn)象我們不應(yīng)該去責(zé)怪學(xué)生為什么不好好聽課，而是應(yīng)該反思自己是否講的內(nèi)容不夠精彩，為什么不能吸引學(xué)生呢？對于信息技術(shù)課程，我們可以采用不同的教學(xué)方法，例如：Flash動畫演示，我們可以讓學(xué)生制作，最后進行評比，這樣的方式去激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該是課堂的主體，應(yīng)該是課堂的組織者，學(xué)生才是課堂的主體。我們應(yīng)該營造一個輕松愉悅的良好氛圍，讓學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮自己的想象力制作。這樣學(xué)生在制作起來思想就不會被束縛。只有讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，久而久之才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，才能提高課堂教學(xué)效率。

1.在教學(xué)中要為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

教師要善于利用信息技術(shù)開展互動學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺上，學(xué)生有什么疑難問題可以直接線上咨詢教師，教師可以隨時觀看學(xué)生的作業(yè)，直接給出評語。學(xué)生之間還可以互相參評。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺，在這個平臺上，教師不再是高高在上的知識傳授者，而是學(xué)習(xí)的組織者。師生之間不再會出現(xiàn)無法逾越的鴻溝，可以自由平等地對話。教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在課上才能做到心中有數(shù)，知道哪些方面學(xué)生掌握得不好，在課上重點講解，這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺更利于信息技術(shù)教學(xué)的展開和發(fā)展。

2.注意合理使用網(wǎng)絡(luò)資源

從教學(xué)實際中我們注意到：互聯(lián)網(wǎng)的資源非常廣泛，并不是就一定能給我們的教學(xué)帶來好處。我們在選擇互聯(lián)網(wǎng)搭建學(xué)習(xí)評估平臺的時候要非常謹慎和小心。目前我們可以完全依托于局域網(wǎng)，建立真正意義上的網(wǎng)絡(luò)授課平臺，一方面由教師和學(xué)生課題研究小組引入互聯(lián)網(wǎng)資源；另一方面充分發(fā)揮資源庫的作用，引入中心資源，同時也可以引入學(xué)校師生自己創(chuàng)建的信息資源，利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)在自己的網(wǎng)絡(luò)上開辟各種專題信息協(xié)作平臺。

此外，信息技術(shù)和學(xué)科的整合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，也是教師教學(xué)方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具，不是要求教師自己從頭設(shè)計、制作課件。信息技術(shù)和學(xué)科的整合并不是要我們學(xué)科教師都費力做很多媒體課件，我們只要學(xué)會拿來主義和再加工能力即可，如果有現(xiàn)成的電梯大家都不去使用，豈不是對資源的浪費？如果是那樣就既浪費了網(wǎng)絡(luò)資源，還浪費了自己的精力。近些年來，網(wǎng)絡(luò)和教育在廣度和深度上正在極大地影響著一個民族的命運，影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。而網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合更是實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的強大武器。

教育改革任重而道遠，教育現(xiàn)代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機，同時也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題。筆者做出如上反思，希望能對未來教學(xué)提供一些借鑒。

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