摘 要：濃厚興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象不感興趣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程就是消極被動(dòng)的。反之，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象興趣濃厚，他們的學(xué)習(xí)過程也就會(huì)變得積極主動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師必須要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞課堂導(dǎo)入、化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及作業(yè)練習(xí)三個(gè)方面淺顯論述一些初中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的淺見。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！迸d趣是有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)事半功倍；反之，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象沒有興趣，學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得消極被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率定然也會(huì)事倍功半。初中化學(xué)是一門旨在引領(lǐng)學(xué)生初步了解一些化學(xué)知識(shí)，掌握一些探究化學(xué)知識(shí)方法的學(xué)科?；瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密不可分，實(shí)際生活多姿多彩，化學(xué)知識(shí)也應(yīng)該是妙趣橫生的。

然而，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，一些教師只注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，輕視、甚至無(wú)視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。殊不知，教師這樣的做法雖然在短期內(nèi)能夠提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，以抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)的做法是得不償失的。下面筆者將以相關(guān)理論研究成果為據(jù)，以自身多年教學(xué)實(shí)踐為例，淺顯論述一些培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、 以導(dǎo)入為契機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半。導(dǎo)入就好比課堂的開始，如果導(dǎo)入成功了，課堂教學(xué)也就獲得了一半的成功。如果一名教師習(xí)慣于“開門見山”式的教學(xué)，對(duì)課堂導(dǎo)入不管不顧，那么，久而久之，學(xué)生必定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生厭倦甚至抵觸情緒。

事實(shí)上，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅在于讓學(xué)生預(yù)知知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的濃厚興趣。為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初中化學(xué)教師要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要以妙趣橫生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

比如說，在教學(xué)廣東教育出版社九年級(jí)化學(xué)“不同礦物質(zhì)元素的特性及應(yīng)用”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)課件，以視頻的形式向?qū)W生講述了一個(gè)曲折離奇的故事。這個(gè)故事的大致內(nèi)容如下：古時(shí)候，一個(gè)蒙古族的奴隸服從王爺?shù)拿钊ゲ菰鳙C。剛出門不久，這個(gè)奴隸就幸運(yùn)地遇到了一只形單影只的梅花鹿。于是，這個(gè)奴隸拉弓射箭，一箭就射中了這只梅花鹿。就在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，這只受傷的梅花鹿跳入一個(gè)滿是泉水的池塘中，它身體上的傷口竟然神奇般地愈合了。教師由這個(gè)神奇的故事順其自然地導(dǎo)入了“不同礦物質(zhì)元素的特性及應(yīng)用”這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣也被有效地激發(fā)了。

再比如，在教學(xué)“硫化物”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，筆者圍繞教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活中的“酸雨”這一現(xiàn)象導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)。

教師立足教材教學(xué)內(nèi)容，以妙趣橫生的策略導(dǎo)入了新課。如此一來，就會(huì)觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)順其自然地被激發(fā)。

二、 以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。只有通過形形色色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能夠透徹準(zhǔn)確地理解化學(xué)概念，扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，異彩紛呈的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、五花八門的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。如果學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自然也就會(huì)對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

因此，為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，初中化學(xué)教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，富有成效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

為了引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與“燃燒”相關(guān)的知識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，首先，學(xué)生興致勃勃地觀察并記錄了蠟燭點(diǎn)燃前的組成、顏色、狀態(tài)、密度以及硬度等；然后，學(xué)生樂此不疲地觀察并記錄了蠟燭燃燒時(shí)火焰的分層及溫度、燭身的變化以及生成的產(chǎn)物等；最后，學(xué)生意猶未盡地觀察并記錄了蠟燭熄滅后的氣味、硬度及密度等變化情況。

又如，在教學(xué)“氧氣的制取和性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生利用高錳酸鉀制取了氧氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的熱情非常高，表現(xiàn)得積極踴躍。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生牢牢地記住了高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀經(jīng)過加熱之后，就會(huì)產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。此外，在有趣的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生也迅速地記住了高錳酸鉀制取氧氣的詳細(xì)步驟：“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，以異彩紛呈的實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，不僅能夠讓學(xué)生更加透徹地理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

三、 以作業(yè)為推手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生一絲不茍地完成教師精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的成效，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師要想用作業(yè)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，前提條件必須是作業(yè)要妙趣橫生。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，為了切實(shí)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要作用，教師要在密切關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)有效生成的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)形式多樣的、與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的作業(yè)。

比如在學(xué)習(xí)完“物質(zhì)在水中的溶解”這部分內(nèi)容之后，筆者設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：（1）碘酒、糖水、汽水以及墻體涂料這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈镔|(zhì)，上述物質(zhì)中哪些屬于溶液？哪些不屬于溶液呢？請(qǐng)準(zhǔn)確作答并結(jié)合本課知識(shí)說明原因。（2）在炎炎夏日，每個(gè)人都想用冰涼的冷飲來消暑解渴。那么，除了使用冰箱、冰柜等制冷設(shè)備來保存這些冷飲之外，還可以用哪些方法來保存呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)詳細(xì)作答。

教師設(shè)計(jì)的作業(yè)不僅形式多樣，還與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。由此可見，教師可以以作業(yè)為推手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

綜上所述，初中化學(xué)教師要通過用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、潛心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以及精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容等方式富有成效地激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

總而言之，初中化學(xué)教師要立足教材教學(xué)內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)活動(dòng)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)而大幅提升初中化學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張嵐.談初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].吉林教育，2017（16）：106.

[2] 楊善梅.論如何培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].課堂內(nèi)外·教師版，2017（5）：98.

作者簡(jiǎn)介：陳琛，福建省福州市，福建省福州市平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第二中學(xué)。endprint