摘 要：科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，越來越多的人“網(wǎng)上購物”，這在一定程度上促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展，相應(yīng)的社會和企業(yè)的電子商務(wù)人才需求不斷提高。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前電子商務(wù)人才需求情況，實(shí)施電子商務(wù)課堂有效教學(xué)，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力，為使學(xué)生成為電子商務(wù)人才創(chuàng)造條件。那么，中職校電子商務(wù)課堂有效教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)呢？本文將參考相關(guān)資料著重分析和探討這一問題，并提出可行性意見。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子商務(wù)；實(shí)踐；有效教學(xué)

一、 引言

隨著社會對技能型人才的需求量逐漸加大，對中等職業(yè)教育學(xué)生的能力要求也逐年提高，中等職業(yè)學(xué)校必須從辦學(xué)理念、教學(xué)方法、硬件設(shè)施等一系列方法去探索提高辦學(xué)質(zhì)量的方法，以達(dá)到鞏固和發(fā)展中等職業(yè)教育的目的。就以電子商務(wù)課堂教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)探究行之有效的措施來優(yōu)化調(diào)整電子商務(wù)課堂教學(xué)，以便提高該項(xiàng)教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生掌握理論知識的同時，提升自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力，為使學(xué)生逐漸成為社會和企業(yè)需要的電子商務(wù)人才創(chuàng)造條件。由此看來，中職學(xué)校電子商務(wù)課堂有效教學(xué)的實(shí)施具有較高現(xiàn)實(shí)意義。

二、 中職校電子商務(wù)課堂有效教學(xué)

參考相關(guān)資料確定，真正意義上電子商務(wù)課堂有效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意突出以下兩點(diǎn)，即：

（一） 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

回顧分析以往中職校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)際情況，確定傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)以教師為核心，教師占據(jù)了主體地位，在教學(xué)之中并沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)習(xí)需要，而是按照自身的教學(xué)思路展開教學(xué)，并且在提出問題后，自行回答問題，致使學(xué)生難以有獨(dú)立思考的機(jī)會，致使學(xué)生難以扎實(shí)掌握電子商務(wù)知識。而所謂的電子商務(wù)有效教學(xué)，則是要教師將主動權(quán)教給學(xué)生，提高學(xué)生的主體地位，以便學(xué)生能夠通過主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考來獲取知識，同時提升思維能力、分析能力、實(shí)踐能力等，促使學(xué)生柱逐漸成為電子商務(wù)人才。

（二） 符合實(shí)用性原則

電子商務(wù)課程本身就具有較強(qiáng)的實(shí)用性，相應(yīng)的所開展的中職校電子商務(wù)有效教學(xué)勢必要符合實(shí)用性原則，如此保證教學(xué)活動的良好展開，能夠考慮學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)地、有效地教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，進(jìn)而展開實(shí)踐鍛煉，促使學(xué)生達(dá)到融會貫通的狀態(tài)。但通過對國內(nèi)中職校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)諸多中職校電子商務(wù)教學(xué)并沒有注意實(shí)用性，這使得學(xué)生僅擁有很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻在實(shí)踐中缺少解決實(shí)際問題的能力，這樣既不利于大學(xué)生順利就業(yè)，而且也會使得社會因缺乏電子商務(wù)人才而無法正常經(jīng)營。所以，為了盡可能地避免以上情況的發(fā)生，在強(qiáng)化中職校電子商務(wù)有效教學(xué)之際，應(yīng)當(dāng)注意通過“校企合作”或者其他教學(xué)方法來提高實(shí)踐教學(xué)水平，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理組織學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為使學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀的電子商務(wù)人才奠定基礎(chǔ)。

三、 中職校電子商務(wù)課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

基于以上內(nèi)容的分析，確定中職校電子商務(wù)課堂有效教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位、能夠遵循實(shí)用性原則，并考慮到學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，基于此，筆者大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)一門《電子商務(wù)實(shí)踐課》，認(rèn)為通過實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)?zāi)軌蚴怪新毿ｋ娮由虅?wù)課堂有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

本課程設(shè)在第三個學(xué)期，此時學(xué)生已學(xué)習(xí)《市場營銷》《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》《photoshop》《廣告學(xué)》《現(xiàn)代物流》等專業(yè)知識。此時開設(shè)《電子商務(wù)實(shí)踐課》不但可以讓學(xué)生擁有實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，更可以把之前所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來。

課程設(shè)置流程大致如下：

首先，確定銷售內(nèi)容。這里采用了“問題解決式”課堂教學(xué)方法。提出問題：我們所銷售的產(chǎn)品是什么？是一種還是多種？

解決的問題不僅僅局限于課堂的分組討論，更要求學(xué)生通過調(diào)查問卷、隨機(jī)采訪等形式進(jìn)行市場調(diào)研，最終確定本班銷售內(nèi)容。

接著，設(shè)計(jì)店名和LOGO。這里采用頭腦風(fēng)暴法，大開腦洞，給自己的店設(shè)計(jì)店名。

緊接著，根據(jù)之前確定的銷售內(nèi)容進(jìn)貨。而本錢則由學(xué)生自籌，籌錢原則如下：①籌好后統(tǒng)一交由班長保管，不經(jīng)過老師手中。②金額大小以自愿原則，且不能超過自己所能承受的風(fēng)險范圍?？紤]到山區(qū)學(xué)生伙食費(fèi)不多，故建議金額為5元～50元不等。

接下來便開始尋找貨源。經(jīng)過線上線下的價格、運(yùn)費(fèi)對比，學(xué)生選擇了適合自己產(chǎn)品的進(jìn)貨渠道。學(xué)生反饋：在尋找貨源的過程中，他們的耐心、毅力、口才和膽量都得到了很大的鍛煉。

貨物采購回來后，開始上架。學(xué)生根據(jù)所掌握的知識擺設(shè)、攝影、P圖、定售價、上架，忙得不亦樂乎。

萬事俱備只欠廣告，根據(jù)《廣告學(xué)》里所掌握的知識，學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳廣告語和宣傳單，并派發(fā)出去。

進(jìn)入正軌后，學(xué)生每三天總結(jié)一次。盤點(diǎn)、進(jìn)貨、上架、下架，并核對賬目，以確保賬目的準(zhǔn)確無誤。

學(xué)期結(jié)束后，清貨，總結(jié)。學(xué)生反饋通過本課程的學(xué)習(xí)，對電子商務(wù)的流程更清晰、更熟練，也體會到了父母賺錢的辛苦。

四、 結(jié)束語

基于本文一系列分析，確定在當(dāng)前企業(yè)、社會，甚至國家迫切需求電子商務(wù)人才的情況下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視電子商務(wù)人才培養(yǎng)，推出電子商務(wù)課堂有效教學(xué)，也就是給學(xué)生一次實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，把理論付諸實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐出真知，通過實(shí)踐提高此項(xiàng)教學(xué)的有效性和教育性。

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作者簡介：

馬劍英，廣東省清遠(yuǎn)市，廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint