摘 要：隨著時(shí)間的推移，幼兒園語(yǔ)言教育在幼兒園的教育當(dāng)中越來(lái)越收到人們的重視，因?yàn)橛變弘A段是孩子們語(yǔ)言發(fā)展的最重要階段也是黃金階段，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于他們?nèi)蘸蟮闹橇Πl(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、成長(zhǎng)有著不可磨滅的作用，所以本文就圖譜的概念，來(lái)簡(jiǎn)單地向圖譜在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的作用和運(yùn)用策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：圖譜；幼兒園；語(yǔ)言活動(dòng)；作用及運(yùn)用

圖譜的出現(xiàn)代替了其他的教學(xué)方式，已經(jīng)成為了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的最重要的輔助工具。幼兒階段的思維能力、語(yǔ)言能力、智力等都處在還未發(fā)展階段，利用圖譜，可以合理且科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，從而營(yíng)造一種愉快活躍的良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生們得到全面的發(fā)展。

一、 圖譜概念

圖譜是一種圖文并重、介于抽象的文字與實(shí)物圖像之間的教學(xué)工具。在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，圖譜一般指幼兒與老師之間達(dá)成一致含義的圖標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)在一起的線索鏈、色彩豐富的圖片等。其特征是：形象、清晰、富有想象力、內(nèi)涵深厚。對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思維能力發(fā)展、智力發(fā)展有積極的作用。

二、 圖譜在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的作用

（一） 圖譜應(yīng)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中可以幫助幼兒更加輕松的理解和記憶

幼兒階段是思維能力、智力、語(yǔ)言能力發(fā)展的最初階段，相較于抽象的文字，他們更加可以接受以圖譜的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的時(shí)候，老師可以將龜和兔的關(guān)系用圖譜來(lái)表示，相較于大段的語(yǔ)言描述，色彩鮮艷且關(guān)系清楚的圖譜可以更加輕松的幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)故事，銘記不可以輕視他人，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的的人生道理。

（二） 圖譜應(yīng)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中可以更清晰的表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容

在幼兒階段的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容里，有些詞匯已經(jīng)超出了幼兒的理解范圍，而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋十分含糊不清，幼兒不能真正的明白，也不能真正的獲得教學(xué)，所以這時(shí)候就可以顯現(xiàn)出圖譜的優(yōu)點(diǎn)了，例如老師在教學(xué)“興高采烈”這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，可以利用圖譜，簡(jiǎn)單描述一個(gè)阿姨在錢(qián)包失而復(fù)得后的開(kāi)心的模樣，并且告訴幼兒們，這就是興高采烈的含義，相比于晦澀的語(yǔ)言文字解釋?zhuān)忧逦①N近生活，這樣就可以更加清晰地表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容。

（三） 圖譜應(yīng)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中可以幫助幼兒梳理他們的思路

幼兒階段是想象力最豐富的階段，往往各種天馬行空的思想會(huì)阻斷他們本來(lái)思考的思路，在課上的專(zhuān)心度也不是十分的高，利用圖譜在語(yǔ)言教學(xué)課堂中可以很有效吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化。在此過(guò)程中，清晰的圖譜就可以簡(jiǎn)單地用吸引人的方式幫他們梳理思路，讓幼兒們對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容有更深入的理解。

（四） 圖譜應(yīng)用在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中可以幫助幼兒提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力

在幼兒階段，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力還是處在初級(jí)階段的，所以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言教學(xué)的重要目標(biāo)。圖譜的每個(gè)小圖標(biāo)都可以代表一個(gè)很清晰的含義，幼兒們可以簡(jiǎn)單的利用一個(gè)笑臉、一朵鮮花等來(lái)表達(dá)自己所理解的含義，再將自己所理解的含義和所需要學(xué)習(xí)的詞匯聯(lián)系起來(lái)，編成一首童謠，就可以很好的幫助幼兒在培養(yǎng)自己想象力的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、 圖譜在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用策略

（一） 科學(xué)利用圖譜的形象特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)課堂的興趣

科學(xué)利用圖譜的形象特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)課堂的興趣可以主要的先以散文類(lèi)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)為例，幼兒階段已經(jīng)開(kāi)始接觸一些散文類(lèi)詩(shī)歌，但是久而久之，我們都發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)散文類(lèi)的詩(shī)歌內(nèi)涵了解不是十分的透徹和清晰，而散文詩(shī)歌對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力、寫(xiě)作水平、思維發(fā)展等都具有重要的作用，例如幼兒園大班所要學(xué)習(xí)到的這首詩(shī)《春的消息》：“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！……”在過(guò)去的教學(xué)中，老師主要以朗讀解析這首詩(shī)為主，使幼兒處在十分被動(dòng)的階段，此時(shí)就可以利用圖譜，首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的背景音樂(lè)下朗讀一遍，簡(jiǎn)單的先了解一下整首詩(shī)歌的內(nèi)涵，其次，老師講詩(shī)中的每一句，配上優(yōu)美、色彩鮮艷的圖片，圖片上是對(duì)文字的內(nèi)涵解釋?zhuān)瑥亩龑W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解這首詩(shī)歌的含義，明白這首詩(shī)歌索要表達(dá)的感情，從而幫助學(xué)生們理解這首散文詩(shī)的真正內(nèi)涵。

（二） 將詞匯與圖譜相結(jié)合，潛移默化的增加幼兒的詞匯量

幼兒的詞匯量對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和智力發(fā)展是十分重要的，為了高效率且不枯燥的提高幼兒的詞匯量，我們可以將詞匯與圖譜相結(jié)合。例如詩(shī)歌《春天是什么》：“春天是什么？”小燕子說(shuō)：“春天是溫暖的泥巢；”小鴨子說(shuō)：“春天是歡騰的小河；”小蜜蜂說(shuō)：“春天是香甜的花朵；”小山羊說(shuō)：“春天是綠色的山坡 小朋友說(shuō)：“春天是大家的歡樂(lè)?！崩锩娴脑~匯：小河、花朵、綠色等，老師可以利用相應(yīng)圖片來(lái)表示這個(gè)詞匯，從而幫助學(xué)生記住這些詞匯，再者，老師在要求幼兒閱讀完這篇詩(shī)歌之后，可以提出一個(gè)問(wèn)題：春天是什么？這時(shí)候幼兒就會(huì)說(shuō)出溫暖、美麗等詞匯，利用對(duì)散文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，再通過(guò)譜圖，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去學(xué)習(xí)這些詞匯，增加幼兒的詞匯量，鍛煉幼兒的思維能力，為幼兒未來(lái)成長(zhǎng)做鋪墊。

四、 結(jié)束語(yǔ)

所以綜上所述，譜圖在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，除了可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化，還可以幫助他們更加清晰的理解所學(xué)內(nèi)容，在我們的幼兒教學(xué)中，要利用多元化的圖譜教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

賀殿敏，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園。endprint