摘 要：語言表達(dá)能力是人們?nèi)粘＝涣鞯幕灸芰?，在人際溝通中發(fā)揮著重要作用。語言表達(dá)能力強(qiáng)的人能夠與他人進(jìn)行有效溝通，能夠擁有更多優(yōu)勢。因此，培養(yǎng)語言表達(dá)能力是十分重要的。幼兒時(shí)期，孩子的語言表達(dá)能力具有極強(qiáng)的可塑性。在幼兒教育中教師可以采用合理的教學(xué)方法去培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒愛說、多說，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。本文就幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性、存在的弊端以及該如何培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)

語言表達(dá)能力是幼兒教育的重點(diǎn)。只有形成良好的語言表達(dá)能力，孩子才能后與他人進(jìn)行有效溝通，這關(guān)乎日后的學(xué)習(xí)和工作。家長和教師應(yīng)該認(rèn)識到培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要性，積極主動(dòng)地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，不能讓孩子輸在起跑線上。

一、 幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

（一） 幫助幼兒進(jìn)行有效的溝通

在日常生活中，人與人之間進(jìn)行交流、信息溝通依靠的就是語言表達(dá)能力。良好的語言表達(dá)能力能夠讓孩子準(zhǔn)確理解他人的需要，有效表達(dá)自己的想法，從而使雙方形成有效的信息溝通。

（二） 培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)

語言表達(dá)能力在學(xué)生過程用至關(guān)重要。語言表達(dá)能力差意味著幼兒無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法或者問題，因此教師也無法知道學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。因此，良好的語言表達(dá)能力不僅能夠讓學(xué)生理解教師講解的知識，而且能夠與教師形成有效溝通，幫助幼兒掌握課堂知識，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。

（三） 幫助幼兒發(fā)現(xiàn)特長

通過有效的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，幼兒能夠準(zhǔn)確理解教師的話，教室和幼兒之間形成有效溝通。教師可以從對話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對什么感興趣，以及有什么特長。因此，通過培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的特長。

二、 目前幼兒教育培養(yǎng)語言表達(dá)能力的弊端

（一） 注重文字的教學(xué)

現(xiàn)在的幼兒教育培養(yǎng)語言表達(dá)能力大多注重課本。注重認(rèn)字、識字，忽略了日常教學(xué)中對于幼兒說話發(fā)音的教學(xué)。只有理論，沒有實(shí)踐。即使認(rèn)識再多的文字，如果不能提高語言表達(dá)能力，那么也是沒有意義的。因?yàn)?，幼兒無法與他人進(jìn)行有效的溝通，不能準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法，同樣也不能理解他人的意思。這對于幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是極為不利的。

（二） 注重書面語的教學(xué)，忽略日?？谡Z的訓(xùn)練

日常中的語言溝通，一般是以口語進(jìn)行的。因?yàn)榭谡Z說話比較隨意，便于溝通。而書面語是在寫作中使用的，這種語言比較正式。但是教師在日常教學(xué)中，以書面語教學(xué)為主。忽略了幼兒的年齡特點(diǎn)。而且書面語較難、口語比較輕松。應(yīng)該先易后難，層層遞進(jìn)。而教師在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力時(shí)，對這一方面有所忽略。

（三） 忽視了心理因素對于語言表達(dá)能力的影響

心理因素對人的行為影響是很大的。當(dāng)心理處于緊張焦慮時(shí)，語言表達(dá)能力也會(huì)有所降低。出現(xiàn)聲音顫抖、說話不流利等問題。即使平時(shí)說的再好，也會(huì)受到影響。而教師對于心理因素卻沒有足夠的重視。

三、 幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略

（一） 營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。幼兒正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡階段，對于枯燥的語言學(xué)習(xí)缺乏興趣。而現(xiàn)在的一些語言教學(xué)太過枯燥、乏味，無法吸引住學(xué)生的注意力。因此，教師要針對幼兒的特點(diǎn)，要采取新的教學(xué)方式。首先，教師要使用風(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以使用多媒體教學(xué)。一些內(nèi)容可以使用多媒體，以影像的形式給學(xué)生觀看。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到一些語言應(yīng)用的方式方法，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣。同時(shí)，營造了一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中掌握語言表達(dá)的技巧，提高語言表達(dá)能力。

（二） 增加幼兒的詞匯量

語言表達(dá)能力的提高離不開詞匯量。無論是日常與他人交流使用口語，還是在寫東西時(shí)使用書面語言都得用到大量的詞匯。如果詞匯量不夠的話，那么就會(huì)對語言表達(dá)造成困難，巧婦難為無米之炊。因此，要培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，提高詞匯量是極為重要的。教師在日常教學(xué)中，要每天教幼兒一定的生字、生詞。數(shù)量要適中，否則學(xué)生吸收不了?？梢酝ㄟ^默寫的方式來檢查學(xué)生的實(shí)際掌握情況。一段時(shí)間后，要對前面學(xué)過的生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免遺忘。還可以讓學(xué)生閱讀一些童話書，在閱讀中學(xué)習(xí)需要表達(dá)技巧，也能認(rèn)識一些生字，擴(kuò)展詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

（三） 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景交流中提高語言表達(dá)能力

光學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧，卻不實(shí)踐，只不過是紙上談兵，對于語言表達(dá)技巧的提高是沒有什么效果的。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演其中的角色來進(jìn)行對話。讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際對話中，應(yīng)該如何表達(dá)語言。在進(jìn)行多次的情景對話后，增加了語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也隨之提高，以便在日后與他人交流中游刃有余。

（四） 提高幼兒的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)對于幼兒語言表達(dá)能力是有很大影響的。心理素質(zhì)差的在語言表達(dá)時(shí)，都無法正常交流。因此，要針對這一問題，采取相應(yīng)的措施去提高幼兒的心理素質(zhì)。要提高幼兒對于語言表達(dá)的自信心。在課堂上，讓幼兒分成小組，小組內(nèi)就一個(gè)問題進(jìn)行討論，在實(shí)際交流中獲得自信心。同時(shí)大量的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助幼兒提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

四、 結(jié)束語

幼兒正處于培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要時(shí)期，教師和家長應(yīng)該去重視。對于目前語言表達(dá)能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題要積極地去解決。要重視語言表達(dá)能力，它關(guān)乎幼兒以后與他人的溝通問題。對于幼兒具有重要影響。因此，教師要著重去培養(yǎng)學(xué)生的需要表達(dá)能力，幼兒也要積極的配合教師，共同致力于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

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作者簡介：

韓林彤，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園。endprint