高璇++金秀蘭

摘 要：社會主義核心價值觀是我國對馬克思主義的新發(fā)展、新貢獻，是指導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展、國家建設(shè)的指南針。培育大學(xué)生的社會主義核心價值是高校的首要任務(wù)，是決定國家進一步發(fā)展成績的關(guān)鍵。本文認為大學(xué)生核心價值觀養(yǎng)成，必須以核心價值觀教育為基礎(chǔ)。應(yīng)加強核心價值觀的通俗化解讀，便于大學(xué)生理解和吸收；應(yīng)完善核心價值觀的教育體系，利于大學(xué)生獲取與認同。高校注重核心價值觀教育的內(nèi)容、方式與方法，建立核心價值觀教育的制度體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；核心價值觀；養(yǎng)成教育；認同；社會管理

學(xué)生上大學(xué)當然是來求知的，希望能夠在未來職場中更好地生存下去。于是，我們開始探討高校教育應(yīng)以傳授知識為主，還是應(yīng)以培訓(xùn)技能為主。這種探討正在朝著錯誤的方向行進，因為知識與技能都不應(yīng)是大學(xué)教育所應(yīng)有的首要目標。大學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生實現(xiàn)生活與思想的雙重獨立，能夠遇見更好的自己。這迫切要求大學(xué)教育將學(xué)生原先碎片化的道德認知系統(tǒng)化，使學(xué)生擁有積極向上的核心價值觀，用核心價值觀統(tǒng)率知識與技能的學(xué)習(xí)。

一、 大學(xué)生核心價值觀養(yǎng)成，必須以核心價值觀教育為基礎(chǔ)

大學(xué)生是社會的未來建設(shè)者，也是文化的繼承者和必然的傳播者。然而以互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)進步使得大學(xué)生很便捷地接觸多元文化，也會使學(xué)生在相互沖突的多元文化中迷失方向。有些學(xué)生不再追問文化的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)向淺層認知。有些學(xué)生則會走向社會主義文化的對立面，成為社會主義文化的批判者甚至否定者。以核心價值觀教育為基礎(chǔ)，已經(jīng)成為大學(xué)教育必然的選擇。

（一） 加強核心價值觀的通俗化解讀，便于大學(xué)生理解和吸收

多元文化并存的現(xiàn)實，必然伴隨著不同文化間的沖突與競爭。使社會主義核心價值觀植根于大學(xué)生內(nèi)心，需要我國高校加強核心價值觀的通俗化解讀。這一方面適應(yīng)當前大學(xué)生淺層閱讀、碎片化閱讀的習(xí)慣，另一方面利于核心價值觀的傳播，便于大學(xué)生理解和吸收。

（二） 完善核心價值觀的教育體系，利于大學(xué)生獲取與認同

大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成有賴于高校的反復(fù)有效傳播。只有創(chuàng)造一種氛圍，使大學(xué)生沉浸其中，社會主義核心價值觀才能被認同、接受、內(nèi)化。

1 學(xué)校全面實施學(xué)生核心價值觀教育

其一，加強課堂教學(xué)滲透。教育工作者可以在教學(xué)過程中，滲透對核心價值觀知識的講授，培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值素養(yǎng)。教學(xué)手段的多樣化，使得社會主義核心價值觀更易于融入各門課程的教學(xué)中?？梢酝ㄟ^制度、激勵等方法使教師在課件、案例中融入核心價值的內(nèi)容，從而實現(xiàn)課堂理論滲透。

其二，完善學(xué)校核心價值觀教育方式。教育工作者應(yīng)該研究流行文化，主動接近大學(xué)生，與大學(xué)生用同樣的語言，做到在形式上被大學(xué)生認同。在得到認同的基礎(chǔ)上，教育工作者可與大學(xué)生形成良性互動，寓教于樂，從而在友好活躍的氛圍中掌握到核心價值觀的知識和道理。

其三，加強校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)他們形成核心價值觀提供一定的文化氛圍。與其說是教學(xué)風(fēng)格塑造了不同大學(xué)畢業(yè)生的不同面貌，不如說是不同學(xué)校的文化氛圍促成了畢業(yè)生的風(fēng)格。培育有利的校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的必要條件，也是有效途徑。

2 注重家庭中的核心價值觀教育

父母是孩子的第一任老師，是孩子性格形成的最重要影響因素。培育社會主義核心價值觀，當然離不開家庭的教育。雖然大學(xué)生在法律上已經(jīng)是成年人，但是其心智上還不同程度地依賴于父母。高校應(yīng)建立有效的家校溝通機制，尋求家長在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀教育方面的幫助。

3 開展豐富多彩的社區(qū)文化活動

社區(qū)可以根據(jù)大學(xué)生的特點，以多種多樣的文化形式吸引大學(xué)生，主動參加到社區(qū)文化活動中來，給學(xué)生們營造一個健康的文化氛圍。

二、 注重核心價值觀教育的內(nèi)容、方式與方法

當前，確立正確的思想道德是大學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，而大學(xué)生思想道德發(fā)展的核心問題是價值選擇。能否使社會主義核心價值觀在大學(xué)生內(nèi)心得到認同，直接關(guān)系大學(xué)生能否適應(yīng)社會需要，能否與周圍形成良好的社會關(guān)系，能否為社會主義建設(shè)真心付出。教育者應(yīng)將大學(xué)生的社會主義核心價值觀的養(yǎng)成問題當成首要教育任務(wù)，同時把每一個大學(xué)生都當作能動的、具有潛能的、獨特的對象來對待，從而有針對性地選擇教育的內(nèi)容、方式與方法。確保教育能夠觸動大學(xué)生的內(nèi)心，使大學(xué)生在接受教育時能夠重新思考自身的需求，重塑榮辱觀，使大學(xué)生能夠主動地、積極地接納社會主義核心價值觀。

三、 建立核心價值觀教育的制度體系

社會主義核心價值觀教育應(yīng)是一種常態(tài)活動，而不應(yīng)是臨時的安排。所以，高校應(yīng)建立社會主義核心價值教育制度，形成教育體系。對教學(xué)實施人員、教學(xué)內(nèi)容、時間等做具體規(guī)定，也對教學(xué)的結(jié)果進行考核。

參考文獻：

[1] 陳延斌.養(yǎng)成教育：未成年人道德建設(shè)的著力點[N].光明日報.2004，4，27.

[2] 來永寶，蔡立雄.養(yǎng)成教育透析[J].龍巖師專學(xué)報，2002（1）：12-18.

作者簡介：

高璇，講師，遼寧省沈陽市，沈陽工程學(xué)院；

金秀蘭，教授，遼寧省沈陽市，沈陽工程學(xué)院。endprint