梁麗君　謝嘉　羅隆

【摘要】當前，高職教育信息化改革在各校逐漸深入發(fā)展，有利地促進了教學模式改革與教學質(zhì)量的提升。然而，在信息化實施過程中，依然存在一些問題需要從學校、教師、學生各個層面加以解決，本文針對這些問題進行了分析與思考，提出實施途徑，以期信息化教學改革更好地應用于各高職院校。

【關鍵詞】高職院校 信息化教學 分析與思考

【基金項目】廣東省教育科學規(guī)劃：基于信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在《市場營銷》課堂教學中的探索與實踐（15JXN055）資助；廣州市教育規(guī)劃2016年度課題：基于微課技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂的城市軌道交通信號控制課程教學改革的研究與實踐（1201534232）；廣東省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設項目資助。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0240-01

1.引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件明確提出：以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導向 ，開發(fā)應用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學習和教學環(huán)境。各高職院校也相繼結(jié)合學校的實際出臺相關的落實制度文件，在信息化應用與集成、教育教學信息化、網(wǎng)絡基礎設施等方面取得一些成果，但在加快推進教育信息化也面臨一些問題：有些院校的教育信息化基礎設施仍有待進一步完善；優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學資源建設仍然匱乏，有待進一步建設豐富；信息化資源的使用率還比較低，教師與學生的信息化素養(yǎng)有待進一步提高。為了促進高職教育信息化建設，本文針對這些問題進行了分析與思考，提出實施途徑，探討推進高職院校教育信息化建設的策略。

2.高職院校開展信息化教學改革的途徑分析與思考

（1）在學校層面建設統(tǒng)一的信息化平臺是硬件基礎

高職學校在信息化建設方面要進行整體規(guī)劃，在整個學校建設統(tǒng)一的信息化平臺是學校信息化平臺建設的基礎，如果沒有網(wǎng)絡化、信息化的平臺，信息化教學改革就是紙上談兵，學校首先應該在全校統(tǒng)一的基礎上采用專業(yè)的數(shù)字化校園信息平臺軟件，實現(xiàn)基于統(tǒng)一的信息標準整合、統(tǒng)一的門戶網(wǎng)站集成的信息資源庫。搭建安全可靠、可擴展、易維護的教育信息化“云平臺”，實現(xiàn)學校對學生多方位、全天候的管理，為高職師生提供便捷的教育信息化服務，將專業(yè)骨干課程建設成為在線開放課程和微課程，豐富平臺內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，滿足教師對學生學習行為的分析與針對性施教，滿足學生泛在、移動、個性化學習需求。

（2）以信息化教改課題引導教師進行信息化教學改革為抓手

在建設好學校統(tǒng)一的信息化教學平臺基礎上，學校應該出臺相關政策、文件有目的地引導教師進行專業(yè)的信息化教學改革，要針對信息化教育教學改革熱點、難點問題，針對性地設立一批專項課題，從政策、經(jīng)費等多方面鼓勵支持職業(yè)院校教師開展信息化教學研究，例如：微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡課程、虛擬仿真教學等教學改革研究與實踐，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以立項課題引導信息化教學改革，推動教學改革研究成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)教學改革研究與教學實踐活動相輔相成，推動教學內(nèi)容和教學方法改革，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（3）提高教師與學生的信息化素養(yǎng)是信息化教學改革的人才基礎

基于信息技術(shù)的支撐就是無水之源，必須提高教師與學生的信息化素養(yǎng)才能將翻轉(zhuǎn)課堂教學的課程改革最終實施，在信息化教學改革中，相關微視頻的制作、網(wǎng)絡課程的建設、數(shù)字多媒體資源的建設都需要專業(yè)教師的掌握大量的信息化工具才能完成，教師的信息化水平亟待提升，一個翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革不僅要求教師對教學內(nèi)容能充分把握而且需要老師掌握相應的信息化工具，所以在具體實施過程中也需要學校及企業(yè)能提供專業(yè)的技術(shù)支持，只有不斷提高教師在信息化素養(yǎng)及整合課堂教學的能力，不斷增強利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學生進行課外交流與指導的能力，才能真正實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學模式的改革，最終實現(xiàn)信息化教學。

另一方面，作為學習主體的高職大學生，由于信息化教學更多是學生的課外利用信息化工具進行自主學習，也需要學生掌握一定的信息化工具，培養(yǎng)學生利用這些手段學習的習慣，所以如何制定個性化的學習計劃、與教師及同學進行信息化互動，以保證教學的順利實施，也是應該在具體實施過程中首先要考慮的問題，教師在實施過程中應有目的地培養(yǎng)學生利用信息化技術(shù)手段收集資料、分析資料和處理資料的能力。鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，幫助學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行搜集資料和自主學習，可以說信息化教學改革是否成功的一個重要因素取決于師生、生生之間采用信息化技術(shù)手段的交流程度。

（4）制定相關政策是信息化教學改革順利實施的重要保證

各高職院校要保證信息化教學改革的順利實施一定要從組織、制度、經(jīng)費等三方面制定相關政策文件進行保障。第一，組織保障。學校層面首先從組織制度上予以保障，成立以學校領導、各職能部門領導及各系院領導為主的信息化教育教學改革領導小組。第二，制度保障。學校應配套出臺學院信息化教育教學改革研究項目管理辦法和學院教科研獎勵辦法以鼓勵支持教師開展教學改革。第三，經(jīng)費保障。學校應以人才培養(yǎng)為中心，加大投入信息化教育教學改革項目的經(jīng)費。鼓勵廣大教師積極投身改革，對教師在專業(yè)建設、課程建設、教學內(nèi)容、方法和手段信息化教學改革中申報的教科研課題，給予經(jīng)費支持及獎勵。

3.小結(jié)

綜上所述，高職院校在實施教育信息化教學改革過程中始終要堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導，以信息化學習平臺建設為基礎，以信息化教學改革項目為抓手，以提高教師與學生的信息化素養(yǎng)為人才儲備，以相關政策文件及資金支持為保障，不斷完善信息化教學，促進教學有效性的提高，實現(xiàn)高職信息化與現(xiàn)代化教學改革的不斷發(fā)展。

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