【摘要】在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲入其中，學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的掌握不再局限于教材本身，而是通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)面向傳統(tǒng)文化擴(kuò)展，運(yùn)用傳統(tǒng)文化理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文的文化韻味，還有助于傳統(tǒng)文化的傳承。本論文針對(duì)如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué) ?滲透 ?傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0052-01

引言

高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，古詩(shī)文和文言文都比較多。教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容難以理解，而且感到語(yǔ)文知識(shí)枯燥乏味。為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有正確的理解，將傳統(tǒng)文化滲入其中，讓學(xué)生以傳統(tǒng)文化為背景對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容深入理解，而且還可以起到傳承傳統(tǒng)文化的作用。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。由于閱讀能力不夠，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容難以深入理解。特別是古詩(shī)文閱讀，學(xué)生不會(huì)斷句，對(duì)于字詞的理解不正確，就必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的情感傳遞作用

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的高中教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。學(xué)生主要學(xué)習(xí)字、詞和句子，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)死記硬背。由于沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入理解，也會(huì)缺少知識(shí)的應(yīng)用能力，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平難以有所提高。

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理應(yīng)用傳統(tǒng)文化，教學(xué)不再局限于教材內(nèi)容展開(kāi)，而是從傳統(tǒng)文化傳承的角度展開(kāi)教學(xué)。但是，教師在應(yīng)用傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，依然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育，主要是將傳統(tǒng)文化用于練習(xí)題中，重在對(duì)學(xué)生的解題訓(xùn)練，不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化高度重視

高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)試環(huán)境下，更為注重學(xué)生的高考成績(jī)，教學(xué)中除了按照教學(xué)大綱要求傳遞語(yǔ)文知識(shí)之外，還讓學(xué)生掌握一些答題技巧。學(xué)生在課堂上除了聽(tīng)課之外，就是機(jī)械地接受訓(xùn)練，即便在語(yǔ)文教學(xué)中融入了傳統(tǒng)文化，也沒(méi)有發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的作用。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的有效策略

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典著作

高中語(yǔ)文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多方面掌握知識(shí)，特別是國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

語(yǔ)文教師要注重國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物的篩選，為學(xué)生推薦有助于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)的讀物，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)準(zhǔn)確吸收。

在古詩(shī)文教學(xué)中，教師可以推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等讀物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。詩(shī)詞方面，教師推薦學(xué)生閱讀李清照的詞、王維的詩(shī)歌、李白的詩(shī)歌等等。

對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握之后，讓學(xué)生略讀，對(duì)教學(xué)知識(shí)全面了解，學(xué)生的文化品味也會(huì)有所提升。

（二）高中語(yǔ)文教學(xué)中要營(yíng)造人文氛圍

高中語(yǔ)文教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造人文氛圍，做到教學(xué)方法多樣化，提高語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。

比如，在講《蜀道難》的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到登上蜀道是何其艱難，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解進(jìn)一步擴(kuò)展，將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)。

傳統(tǒng)文化與品質(zhì)修養(yǎng)教育之間存在關(guān)聯(lián)性。高中語(yǔ)文教材中有很多關(guān)乎到培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的文章，教師將荀子的《勸學(xué)》內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到永遠(yuǎn)不放棄對(duì)于人生的重要性。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承可以起到一定的促進(jìn)作用。

（三）高中語(yǔ)文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲入其中

高中語(yǔ)文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化滲入其中，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上就接觸更多的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，基于此體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。

教師在語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置教學(xué)任務(wù)，要注重學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)傳統(tǒng)文化安排到課時(shí)中，使傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中受到重視，并發(fā)揮著重要作用。

將傳統(tǒng)文化與教材的內(nèi)容相融合是比較好的方法，學(xué)生在接受語(yǔ)文教育的時(shí)候，就能對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行吸收。教師不僅要具有較高的教學(xué)水平，還要具有很高的文化素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的需要將傳統(tǒng)文化知識(shí)挖掘出來(lái)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)的高中語(yǔ)文教育改革中，教學(xué)體制更新速度加快，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，諸如學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文寫作技巧等等都有所進(jìn)步。在高中語(yǔ)文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化融入其中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化品質(zhì)，對(duì)于高中學(xué)生而言是一種全新的教育模式。

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作者簡(jiǎn)介：

高歌（1989-），女，漢族，河北曲陽(yáng)人，本科，二級(jí)教師，研究方向：高中語(yǔ)文教育。