黃雯

[摘要]本文通過對(duì)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的四項(xiàng)問題進(jìn)行調(diào)查研究，提出了五項(xiàng)對(duì)策，旨在讓院校、企業(yè)和學(xué)生重視頂崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生頂崗實(shí)習(xí);問題與對(duì)策研究

引言

高職院校的頂崗實(shí)習(xí)大多是通過校企合作與學(xué)生參與的三方進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和企業(yè)的需求，以學(xué)生就業(yè)和意愿為導(dǎo)向，向企業(yè)輸送專業(yè)學(xué)員，而企業(yè)則為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使其在接觸工作的同時(shí)，提升自身專業(yè)技能，為今后的就業(yè)做鋪墊。所以說高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是以培養(yǎng)高技能人才為目的的職業(yè)教育，要將思想指導(dǎo)和個(gè)人行為滲透到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中不斷成長(zhǎng)。

一、問題與分析

目前，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在以下現(xiàn)象：部分學(xué)生未能如愿的進(jìn)行，甚至還有學(xué)生不愿參加學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)原因主要在于：

（一）崗位資源不足，專業(yè)不對(duì)口

部分高職院校資源不足，無法提供足夠崗位供學(xué)生選擇，甚至部分院校本身與企業(yè)之間出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口，無法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)基地，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校安排的實(shí)習(xí)崗位不滿，出現(xiàn)了情緒上的抵觸，最終影響頂崗實(shí)習(xí)的效果，繼而影響就業(yè)問題。

（二）師資條件短缺，帶隊(duì)制度流于形式

許多學(xué)院出于人員、經(jīng)費(fèi)方面的考慮未設(shè)置專職的頂崗指導(dǎo)老師，選派指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)的教師缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，未深入到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作中去，往往是將學(xué)生送到實(shí)習(xí)企業(yè)，待學(xué)生安頓下來后就返回學(xué)校了，使得實(shí)習(xí)期間的教育和管理難以落實(shí)。

（三）企業(yè)教學(xué)意識(shí)淡薄，未能保障學(xué)校和學(xué)生利益

校企合作的現(xiàn)實(shí)目的是實(shí)現(xiàn)利益最大化，減少勞務(wù)支出，降低生產(chǎn)成本。一些企業(yè)對(duì)校企合作的理解也僅限于此，企業(yè)缺乏教育教學(xué)意識(shí)，環(huán)境達(dá)不到實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，因此難以按要求履行實(shí)習(xí)協(xié)議，安排合理實(shí)習(xí)崗位等。并且實(shí)習(xí)學(xué)生尚未畢業(yè)，無法簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同，某些實(shí)習(xí)單位就把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，不提供安全的工作環(huán)境，甚至以各種理由讓學(xué)生加班加點(diǎn)，克扣工資，并且還出現(xiàn)了學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中無法獲得工傷保險(xiǎn)的情況，導(dǎo)致校企關(guān)系、企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系緊張等一系列不良后果，造成學(xué)生跳槽嚴(yán)重，不愿接受頂崗實(shí)習(xí)的崗位，甚至嚴(yán)重影響學(xué)生踏入社會(huì)的積極性。

（四）頂崗學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的漠視，導(dǎo)致更換實(shí)習(xí)單位頻繁

頂崗學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)本身就存在漠視的情況，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的不重視，認(rèn)為實(shí)習(xí)就是要完成教學(xué)學(xué)分，還有些學(xué)生在企業(yè)中，認(rèn)為自己的實(shí)習(xí)單位沒有從考慮個(gè)人的需求和發(fā)展角度出發(fā)，動(dòng)輒就更換實(shí)習(xí)單位。

二、對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作，建立規(guī)范化的教學(xué)合作基地，爭(zhēng)取政府支持，創(chuàng)造自身有利條件

加強(qiáng)與強(qiáng)技術(shù)、優(yōu)管理、大規(guī)模、好效益的企業(yè)合作，并與之建立校外教學(xué)合作基地，其基地要滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)所對(duì)應(yīng)的崗位和教學(xué)要求?；氐墓芾硪?guī)范化，主要包含三方面的內(nèi)容：一是計(jì)劃規(guī)范，完善教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，多考慮到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，做好防御措施，按期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);二是制度規(guī)范，包括頂崗實(shí)習(xí)的協(xié)議，實(shí)習(xí)管理人員與指導(dǎo)人員的規(guī)范，實(shí)習(xí)生行為規(guī)范及企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理規(guī)范等;三是設(shè)施規(guī)范，合作企業(yè)須提供符合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施原則上要在行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先，并由學(xué)校和企業(yè)共同制訂基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范。學(xué)校方面也需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，應(yīng)與當(dāng)?shù)卣块T和單位做好溝通與協(xié)調(diào)，以尋求更多的有利于高職學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，為自身創(chuàng)造有利條件。

（二）落實(shí)教師帶隊(duì)制度，完善教師激勵(lì)機(jī)制

落實(shí)教育部關(guān)于高等院校專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，嚴(yán)格開展頂崗實(shí)習(xí)工作，落實(shí)教師帶隊(duì)制度，將參與校企合作作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容之一，具有相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評(píng)優(yōu)表彰、評(píng)聘和晉升職務(wù)（職稱）等方面，同等條件下給予優(yōu)先照顧。

（三）深化普法，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議

深入領(lǐng)會(huì)國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)校企合作的文件、辦法，讓企業(yè)理解到自身總體利益與頂崗實(shí)習(xí)的成效呈正相關(guān)，同時(shí)了解到不依照文件、辦法行事，甚至違反勞動(dòng)法等相關(guān)法律會(huì)導(dǎo)致的后果。落實(shí)企業(yè)與學(xué)校和學(xué)生簽訂三方協(xié)議，對(duì)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校要和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商溝通，合理地安排實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生建立全面的工傷保障體系和收入保障體系，以此來解決學(xué)生的后顧之憂，使其能更好地投入頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，并力求通過頂崗實(shí)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（四）建立有效的頂崗實(shí)習(xí)考核體系，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

企業(yè)和學(xué)校要建立起有效的考核制度，一般以技能和素質(zhì)的培養(yǎng)及對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)企業(yè)的忠誠為考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行全面的衡量，充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，為后續(xù)的就業(yè)提供有效的參考。

（五）重視頂崗實(shí)習(xí)前的教育，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)

在頂崗實(shí)習(xí)前，通過頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)等各種措施，增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的意義，進(jìn)一步弄清個(gè)人的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，圓滿完成頂崗實(shí)習(xí)。高校管理者和專業(yè)老師也應(yīng)做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人，在工作中以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

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