周顯愛

[摘要]本文就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的意義和影響高校實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)提高的因素等方面進(jìn)行了分析論述，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐提出了提高高校實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)的措施。

[關(guān)鍵詞]高校;實(shí)驗(yàn)室;管理人員;素質(zhì)

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的意義

現(xiàn)代化進(jìn)程的快速發(fā)展促進(jìn)了教育體制的深入改革，社會發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才，高等學(xué)校從知識積累型人才培養(yǎng)模式向著復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)型模式的轉(zhuǎn)化，既要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造性能力的培育，高校對學(xué)生實(shí)施整體素質(zhì)培養(yǎng)教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的方面。各高校投入了大量的財(cái)力和人力，建設(shè)了各種類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是高校主要的教學(xué)活動場所，是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)人才的基地，是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分，是高校師生發(fā)現(xiàn)新思路、新觀點(diǎn)、新方法和研究成果誕生的搖籃。學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)大多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)室里完成的，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的綜合素質(zhì)對高校的教學(xué)和研究具有重要意義。

二、影響高校實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)提高的因素分析

（一）對高校實(shí)驗(yàn)室管理人員重視程度不高

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性得到了高校高層領(lǐng)導(dǎo)的普遍認(rèn)可，但是在高校里普遍存在著重視理論知識教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象。高校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面投入很大，重理論知識學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐操作能力培養(yǎng);重教師隊(duì)伍建設(shè)、輕教輔人員隊(duì)伍建設(shè)。有些高校在實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)方面不夠完善，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)不夠及時，實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，有些高校把實(shí)驗(yàn)室管理人員看作是專職教師的輔助性人員，沒有調(diào)動實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，有些管理人員出現(xiàn)了工作熱情不高，不愿意出力工作，敷衍了事的現(xiàn)象，影響了高校實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)科研功能的發(fā)揮，直接影響了高校實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的提升。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室人才管理機(jī)制不夠完善

合理配備實(shí)驗(yàn)室管理人員，保持最佳的人才結(jié)構(gòu)是提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動質(zhì)量的前提條件，在高校實(shí)驗(yàn)室管理人員管理機(jī)制方面主要存在著實(shí)驗(yàn)室職位和崗位制定不夠科學(xué)的問題，沒有充分考慮實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃對實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的要求，沒有從實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研需要出發(fā)建設(shè)一支知識水平、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)合理，既能夠滿足高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作的需要，又能夠符合高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展需求的管理人員隊(duì)伍。高校實(shí)驗(yàn)室管理人員流動性比較大，有些高校在招聘管理人員時，存在工作崗位分配不合理的情況，把不喜歡從事實(shí)驗(yàn)室工作的管理人員強(qiáng)制安排到實(shí)驗(yàn)工作崗位上，沒有針對工作崗位配備合適的工作人員，沒有做到人盡其才，崗位職責(zé)不夠清晰，直接導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍的波動性，給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來困難。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理人員知識更新不及時

高校實(shí)驗(yàn)室管理人員知識更新不及時，出現(xiàn)斷檔的情況，有些管理人員的學(xué)歷層次偏低、知識陳舊、管理水平不高。新時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理提出了新要求，實(shí)驗(yàn)室管理人員需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新知識，以適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。由于管理體制的原因，高校之間在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面交流不多，沒有一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，處于封閉的狀態(tài)，不能及時學(xué)習(xí)高水平實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好經(jīng)驗(yàn)。高校實(shí)驗(yàn)室由于受到管理經(jīng)費(fèi)的限制，對實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行專門的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)安排的比較少，沒有形成長期學(xué)習(xí)培訓(xùn)的管理機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室工作人員職業(yè)發(fā)展途徑受到極大的限制，管理人員外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會也比較少，直接影響了實(shí)驗(yàn)室管理人員的知識更新和業(yè)務(wù)能力的提升。

（四）高校實(shí)驗(yàn)室業(yè)績考核評價機(jī)制不完善

高校實(shí)驗(yàn)室工作人員是高校教學(xué)工作的一個基層單位，管理活動過程中工作內(nèi)容繁雜、工作量比較大，給業(yè)績考核評價工作帶來了較大的難度，一些工作沒有辦法制定考核標(biāo)準(zhǔn)，考核指標(biāo)不好準(zhǔn)確把握，實(shí)驗(yàn)室工作的性質(zhì)和工作業(yè)績的好壞。在這種情況下造成了有些實(shí)驗(yàn)室人員感覺自己的工作沒有受到應(yīng)有的重視，容易產(chǎn)生干和不干一個樣，干多干少一個樣的思想，沒有很好地調(diào)動起大家的積極性。有些高校在職稱評定方面對實(shí)驗(yàn)系列沒有設(shè)正高級職稱崗位，有些實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員即使在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、業(yè)務(wù)知識、科研與學(xué)術(shù)能力方面再強(qiáng)，也沒有機(jī)會評上正高職稱，個人的上升空間受到了極大的限制，有些能力比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室教師想轉(zhuǎn)崗到高校教師系列中以尋求上升空間，這樣下去直接影響了高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理隊(duì)伍的健康發(fā)展，也會給高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研造成不利影響。

三、提高高校實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)的措施

（一）提高對實(shí)驗(yàn)室管理人員的認(rèn)識

高校管理層應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室管理人員的重要作用，改變那種重教師隊(duì)伍建設(shè)，輕教輔隊(duì)伍建設(shè)的思想，不能認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室工作人員是從屬于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)和科研的思想理念，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)特點(diǎn)等具體情況，制定出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作條件，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作待遇，把實(shí)驗(yàn)室工作人員看成是在教輔工作崗位上的教學(xué)一線人員，把提高高校教輔人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力作為提升學(xué)校形象和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來看待。高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量提高了，才能更好地為高校的教學(xué)和科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。作為高校實(shí)驗(yàn)室管理人員自身也要抓緊學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中不斷創(chuàng)新，注意關(guān)注教學(xué)的需要，不斷更新知識，樹立為教學(xué)和科研服務(wù)的思想觀念，自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，勤奮工作，以高度的責(zé)任心對待工作，取得良好的業(yè)績，用自覺的實(shí)際行動獲得學(xué)校各級各部門的認(rèn)同和贊揚(yáng)，為學(xué)校的發(fā)展壯大做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）建立和完善高校實(shí)驗(yàn)室人才管理運(yùn)行機(jī)制

高校實(shí)驗(yàn)室人員配置應(yīng)該根據(jù)高校發(fā)展的需要編制科學(xué)合理的人才招聘引進(jìn)規(guī)劃，根據(jù)高校的發(fā)展戰(zhàn)略制定高校實(shí)驗(yàn)室人才梯隊(duì)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、知識水平等合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)室工作人員的錄用標(biāo)準(zhǔn)，采用公開、公平的選拔招聘制度，把真正優(yōu)秀的、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作崗位的人員選拔到合適的工作崗位上。實(shí)驗(yàn)室人事管理采用定崗定編制度，注意實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理對人才需要的層次性，根據(jù)教學(xué)和科研的發(fā)展規(guī)劃要求確定崗位人員。建立實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)退制度，表現(xiàn)好的，業(yè)績考核評價符合要求的留用;表現(xiàn)不好的，考核不合格的堅(jiān)決予以辭退。應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)管理活動，根據(jù)各個崗位工作的性質(zhì)和業(yè)務(wù)繁簡情況制定實(shí)驗(yàn)室工作崗位責(zé)任制，采用精細(xì)化管理方式，細(xì)化各項(xiàng)管理制度，使實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)更加合理，保證高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，使高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。績效考評指標(biāo)應(yīng)該充分調(diào)動管理人員的工作積極性、創(chuàng)新性、主動性和責(zé)任感，讓每位實(shí)驗(yàn)室管理人員都感覺到工作有前途、有利益。高校應(yīng)該完善職稱評聘工作，進(jìn)一步研究高校實(shí)驗(yàn)室工作的特點(diǎn)和管理工作等的需要，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理人員職稱評聘、資格測評指標(biāo)體系，綜合考慮高級職稱的評聘標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)驗(yàn)室職稱等級系列，讓優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室管理人員有上升的通道，充分調(diào)動高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的積極性，使實(shí)驗(yàn)室管理工作人員真正感受到自身的價值，努力做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作，更好地為高校的教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

（三）建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢圆捎枚喾N方式增加實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以采用請進(jìn)來或者走出去的方法給工作人員提供學(xué)習(xí)條件。推選相關(guān)崗位的人員外出學(xué)習(xí)新技術(shù)和進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)基金，定期選派有關(guān)人員參加主管部門的學(xué)習(xí)班或者是定期培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時更新管理工作人員的知識和業(yè)務(wù)技能，逐步提高高校實(shí)驗(yàn)室管理工作人員的綜合素質(zhì)。各高校之間應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的交流與合作活動，推薦優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室管理人員定期進(jìn)行交流和報(bào)告活動，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。對大型的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要選派相關(guān)人員進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，掌握新設(shè)備的各項(xiàng)功能，及時滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)的方式很多，實(shí)驗(yàn)室管理部門應(yīng)該制訂長期的培訓(xùn)計(jì)劃，適時增加學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)習(xí)的費(fèi)用，為提高實(shí)驗(yàn)室管理工作人員的綜合素質(zhì)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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