摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前階段信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地走進(jìn)了我國的教育領(lǐng)域當(dāng)中去，并發(fā)揮出重要的效果。在信息化條件下小學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)于教學(xué)效果的提升起到了重要的意義。本文主要對(duì)信息化條件下的小學(xué)教師方式轉(zhuǎn)變進(jìn)行了分析，并提出了有效的教學(xué)改革措施，希望能為小學(xué)的教學(xué)開展提供有益建議。

關(guān)鍵詞：信息化；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)方式

一、 前言

隨著社會(huì)飛速發(fā)展，21世紀(jì)是信息化社會(huì)，信息技術(shù)在當(dāng)前已經(jīng)逐漸的融入到了社會(huì)的各行各業(yè)當(dāng)中去，并且也產(chǎn)生了較高的價(jià)值。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新思想、新觀念和新技術(shù)等在不斷地更新，知識(shí)也在極速膨脹，如果想永立時(shí)代的潮頭，就必須緊跟時(shí)代的步伐。在全世界范圍內(nèi)，一場(chǎng)沒有硝煙的信息技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)悄悄的打響。好多國家都根據(jù)自己國家的實(shí)際情況，出臺(tái)了教育信息化發(fā)展的計(jì)劃。信息技術(shù)發(fā)展為我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程提供了可靠的保障，也為我國的教育改革作出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前階段在小學(xué)的教育當(dāng)中信息化技術(shù)的融入已經(jīng)讓小學(xué)的教學(xué)方式上發(fā)生了明顯的變化，對(duì)此進(jìn)行積極的研究將能為我國的小學(xué)教育開展提供更多的基礎(chǔ)保障。下面將對(duì)信息化條件下的小學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

二、 信息化教學(xué)對(duì)于小學(xué)教學(xué)的影響

現(xiàn)代信息化教育當(dāng)中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是一個(gè)主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)者和組織者，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)開展，這樣的方式更加容易讓學(xué)生所接受。教師利用現(xiàn)代信息化教學(xué)方式來對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，實(shí)施的過程中課堂教學(xué)已經(jīng)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)方式來獲得更多的知識(shí)，甚至在某一領(lǐng)域超過教師，從而對(duì)自我達(dá)到提升，也將對(duì)教師提供一些激勵(lì)性條件，讓教師不斷地積極向上。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中利用信息化資源教學(xué)能夠讓學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。教師在教學(xué)課件當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)資源能進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)的教學(xué)課件，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣也能產(chǎn)生一定的效果，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方式下更好地融入到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力的重要措施之一。信息化教學(xué)是一種教學(xué)理念上的內(nèi)容，當(dāng)中重點(diǎn)在于學(xué)生的自學(xué)以及師生之間的互動(dòng)性，在互動(dòng)當(dāng)中能夠協(xié)助學(xué)生得到健康的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生來得到分析能力和判斷能力的提升。教師在教學(xué)當(dāng)中需要積極地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用教學(xué)資源，并由此來讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，為他們的思維鍛煉提供保障。

三、 信息化條件下小學(xué)教學(xué)方式的改變策略

（一） 融合信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對(duì)于小學(xué)生來說是最好的老師，但在小學(xué)的教育當(dāng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生注意力不集中，對(duì)于教學(xué)難以產(chǎn)生興趣的問題，主要是因?yàn)樾W(xué)生比較活潑好動(dòng)，他們的思維集中度比較差，同時(shí)教學(xué)當(dāng)中教師所采取的方式也比較的單一，從而影響了學(xué)生的興趣。但將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中去卻能改變這樣的現(xiàn)狀，教學(xué)當(dāng)中教師可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，或者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來將知識(shí)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的積極性得到充分的提升。

（二） 融合信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生理解

小學(xué)的很多知識(shí)本身是具有一定抽象性特征的，因此對(duì)于理性思維比較差的小學(xué)生來說在學(xué)習(xí)當(dāng)中很容易出現(xiàn)理解上的偏差，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。對(duì)此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。小學(xué)生具象思維比較高，那么教師在設(shè)計(jì)當(dāng)中就可以積極地利用信息化內(nèi)容來將知識(shí)變得更加具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性思維。同時(shí)教師也可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮和學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境當(dāng)中得到自我的思考和鍛煉，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到教學(xué)有效性的全面提升。

（三） 信息技術(shù)幫助學(xué)生自主探究，提高合作學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)需要借助一定的方法和工具展開。每一種新技術(shù)的運(yùn)用，都會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的形成過程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”。正是由于這個(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的受益者，變成了學(xué)習(xí)的真正主人。在學(xué)生的探索和交流中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，在個(gè)別學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，使所有學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行平等的交流。在交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變方式，在這樣的轉(zhuǎn)變過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，也為教育教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中是有著重要意義的。當(dāng)前階段在信息化條件下，小學(xué)的教學(xué)開展當(dāng)中教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置更加適合他們的信息化教學(xué)，從而為學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建提供幫助，也讓學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上都得到提升，真正地促使信息技術(shù)發(fā)揮出更高的教育價(jià)值，為教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：楊萬錦，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新民小學(xué)。endprint