何其香

摘要：結(jié)合當前初中音樂教學情況，在分析初中音樂教學中引入流行音樂的作用，探討了引入流行音樂的初中教學存在的問題，并從教學經(jīng)驗出發(fā)探討了加強初中音樂教學中流行音樂教育的策略，希望對于今后的初中音樂教學發(fā)展所有幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂教學;流行音樂;教學方法

音樂，作為現(xiàn)在時代發(fā)展潮流的組成部分之一，在人們的生活中占著不可或缺的地位，流行音樂的誕生更是讓人們的生活更加豐富。社會的發(fā)展進步，讓人們對音樂藝術(shù)的追求越來越多。音樂藝術(shù)作為最受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，對人們的日常生活影響越來越大。但是目前我國所發(fā)展的流行音樂種類繁多，其中不乏一些粗俗的音樂，會影響到學生們的藝術(shù)觀。所以，在初中音樂教學過程當中如何更加合理地引入流行音樂，引導學生正確學習欣賞音樂都是現(xiàn)下應該考慮的問題。本文將針對當前初中音樂教學中流行音樂引入的不足進行探討，并提出解決對策，從而更好地促進初中的音樂教學工作。

1 初中音樂教學中引入流行音樂的作用

1.1 引入流行音樂可以提供學生對音樂的學習興趣

流行音樂是現(xiàn)下社會上最受歡迎的音樂種類之一，而初中階段對學生的音樂教育又是極其重要的，在對音樂最易接受的階段以合理有效的方式引入流行音樂的教學不僅能夠引起學生對音樂的學習興趣，還能夠?qū)σ魳方虒W產(chǎn)生積極的教學作用。傳統(tǒng)的音樂教學所教授的音樂曲目多是一些固定的曲目，而課本上的音樂曲目又難以受到學生的青睞。在現(xiàn)下流行音樂

最受人喜愛的階段引入流行音樂的教學來替代傳統(tǒng)的教學模式可以更好地調(diào)動學生們的學習興趣。這樣一來，不僅可以讓學生們更好地接受音樂教學，還能夠豐富教學內(nèi)容。

1.2 引入流行音樂可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學當中，傳統(tǒng)的音樂教材上可見到的多是一些經(jīng)典民歌民謠以及古典的的中外作品。在這種教學模式下，沒有學生所喜愛的流行音樂就會讓課程變得枯燥乏味，從而讓學生心中產(chǎn)生影響學習的抵觸情緒。所以，如果能夠在現(xiàn)下的音樂教學中合理適當?shù)囊肓餍幸魳肪蜁寣W生接受音樂教學。初中的學習階段是很重要的一個階段，在這個時機選取合理適當?shù)牧餍幸魳穼W生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)以及學習理想培養(yǎng)都是很有幫助的。

2 引入流行音樂的初中教學存在的問題

2.1 流行音樂教學內(nèi)容選取的合理性不足

因為初中音樂教學長期受到傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內(nèi)容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲中所要表達的內(nèi)涵。而教材中我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的流行音樂曲目數(shù)量非常之少，在這種教學模式下很難調(diào)動學生們的學習興趣。另外，教材中對流行音樂的內(nèi)容選取上并沒有根據(jù)學生們的心態(tài)所需來選取的，在這種情況下進行音樂教學是非常容易讓學生們失去學習興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學方面還是有很長的一段路要走。

2.2 教育理念的落后無法滿足需求

在音樂教學過程當中，教師起著主導作用，而學生又是課堂的學習主體部分。在音樂教學方面，學生并不能很好地理解音樂中的藝術(shù)學問，所以說，在音樂教學中教師的合理科學引導是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學生對音樂的理解方式。但是目前音樂教師因為長期受到傳統(tǒng)的音樂教學理念的影響，很多時候?qū)τ诹餍幸魳返睦斫馍蠒嬖谝欢ǖ钠?，這也就是教師沒有得到流行音樂的正確認知。這樣一來，教師的教學理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學的實際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學當中，這對學生的音樂教育都是有一定影響的。

3 加強初中音樂教學中流行音樂教育的策略

3.1 合理選取流行音樂

流行音樂引入初中音樂教學的目的之一就是希望幫助學生能夠從多個角度來感受音樂的風格多樣化，同時也希望學生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂熏陶，從而提升整體綜合素質(zhì)。而流行音樂的引人在內(nèi)容上非常重要，它必須科學合理，還能夠吸引學生的目光，從而達到我們所需要的教學目的。在初中階段，學生處在一個成長發(fā)育時期，接受事物最強的時期，在這個時期，學生在心理上存在這一定的獨特性，所以在選取流行音樂內(nèi)容的時候必須考慮到學生的個性特點，根據(jù)學生的心理需求來選取合適的流行音樂，這才是最適合學生發(fā)展的。

3.2 加強教師對流行音樂教育的認知

教師，作為學生學習的引導者，是學生接受事物最直接的領(lǐng)航者，教師的認知會直接影響到學生的認知。所以，教師自身首先要做到對音樂有著足夠的認知，明白音樂教學的教學意義，并且積極參與到音樂教學發(fā)展中來。在流行音樂的引入過程中，教師必須要知道流行音樂對學生的學習興趣的促進作用，教師還需要知道流行音樂對學生的思想方面的提升的重要性。流行音樂，作為當代最受歡迎的音樂種類之一，其必然有很多教學意義，教師的認知對于學生的學習引導具有非常重要的作用。

4 結(jié)語

流行音樂的發(fā)展是當前社會文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在初中教學中的流行音樂的引入必須做到足夠的理智客觀，這對培養(yǎng)學生正確的審美觀與學習觀都是當前音樂教育的重點工作。在初中音樂教育當中，通過接納一些具有強烈教育意義的流行音樂，對于學生學習的積極性與音樂欣賞情操、理想、音樂鑒賞都是極為重要的。基于此，在初中音樂教學當中理性科學分析流行音樂，對于促進初中音樂教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]郭小麗.如何有效地將流行音樂帶進中學音樂課堂[J].科學大眾（科學教育），2010，9.

[2]高亞娟.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012，（10）.