摘 要：在音樂教學(xué)的過程中，音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循審美為核心，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去。在聆聽音樂、表現(xiàn)音樂等方面創(chuàng)造活動(dòng)等審美體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的情感更加的豐富，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美的理解，從而提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，讓學(xué)生能夠喜歡音樂，享受音樂。本文將對(duì)小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行深入的分析和研究。希望本文的相關(guān)內(nèi)容能夠給教育人士提供一些有用的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；體驗(yàn)式教學(xué)；實(shí)踐與探索

在人教版小學(xué)音樂教材中提出要重視審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，形成正確的價(jià)值觀[1]。教師在教學(xué)的過程中素質(zhì)教育，這也符合時(shí)代發(fā)展的需要，通過體驗(yàn)式的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的意義，對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展起著十分重要的作用。但是就現(xiàn)在的情況而言，應(yīng)試教育一直處于一個(gè)極高的地位，使得小學(xué)教育是一種灌輸式的教學(xué)方式，造成了學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力等被束縛，對(duì)于小學(xué)音樂課程來說更加的不重視，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著阻礙作用。因此，在教學(xué)的過程中要重視小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)生的發(fā)展更加的良好。

一、小學(xué)音樂體檢式教學(xué)的意義

（一）打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式

首先教師能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于灌輸式的教學(xué)方式得到了良好的改變，讓課堂氛圍更加的融洽，自由，學(xué)生能夠化被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展更加的重視，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳酚凶约簞?chuàng)新的認(rèn)識(shí)，掌握更多的知識(shí)。體驗(yàn)式的教學(xué)方式也使得教師教學(xué)更加的靈活人性化，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題，并從多個(gè)角度探索音樂的魅力。

（二）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在體驗(yàn)式教學(xué)的方式下，使得課堂的教學(xué)更加的靈活，更加重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決問題，學(xué)生的參與性更加活躍主動(dòng)，也能夠在體驗(yàn)式的教學(xué)中獲得更多的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高自身的審美情趣，使得師生之間的關(guān)系更加的融洽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并課堂中積極主動(dòng)的分享自己的感受，從而不斷的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)任何的課程，興趣才能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式教學(xué)恰好適合學(xué)生的發(fā)展情況，教師可以充分的利用這個(gè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)，從而逐漸的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[2]。

二、小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的策略

（一）調(diào)動(dòng)課堂氛圍

在音樂學(xué)習(xí)的過程中，教師要采取合理的方式讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，去感受音樂的美，在良好的課堂氛圍中學(xué)生能夠快速的融入到其中，學(xué)生能夠身臨其境感受音樂的美，感受到音樂中不同的特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為中心，教師處于指導(dǎo)的位置上，并要和學(xué)生保持一個(gè)平等的關(guān)系，這樣在教學(xué)開展也更加的融洽，使得體驗(yàn)式的教學(xué)得到良好的發(fā)揮。例如在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)音樂《吉祥三寶》一課時(shí)，教師可以采取合適的方式來引入，例如讓同學(xué)舉例一家人都有那些美好的回憶，讓同學(xué)分享自己的故事，從而使得課堂氛圍變的輕松愉悅，在之后的音樂課堂教學(xué)能夠積極的參與到音樂的體檢教學(xué)過程中。

（二）增加教學(xué)活動(dòng)

在體驗(yàn)式的教學(xué)方式下，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠身心得到充分的理解和享受，為此，教師可以采用一些有效的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)形式更加的多樣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。例如在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)音樂《會(huì)跳舞的洋娃娃》一課中，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些跟本課相關(guān)的視頻，然后教師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂自由的跳舞，這樣使得學(xué)生對(duì)音樂的理解更加的深入，使得學(xué)生對(duì)音樂作品的理解更加深刻，也提高了教師的教學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生聽覺

學(xué)習(xí)音樂的過程中不僅僅要對(duì)音樂知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)當(dāng)能夠形成良好的聽覺，這樣對(duì)于學(xué)生審美能力的形成有著十分重要的意義，這也是體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品，教師首先要將不同的音樂風(fēng)格講授給學(xué)生讓學(xué)生在理論知識(shí)上一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后在讓學(xué)生去欣賞作品，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其中的意境和風(fēng)格，從而培養(yǎng)了學(xué)生的音樂聽覺，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加的深刻。聆聽結(jié)束之后可以讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行評(píng)價(jià)，將自己的感受分享給大家，這樣教師不僅僅能夠及時(shí)的知道學(xué)生的掌握情況，還能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行合理的教學(xué)，這樣也提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體驗(yàn)式的教學(xué)方式能夠使得課堂的氛圍更加的輕松愉悅，讓學(xué)生對(duì)音樂更加的喜愛，在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)音樂采用體驗(yàn)式教學(xué)能夠使得學(xué)生對(duì)音樂的理解更加的深刻，體驗(yàn)式的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同類型的知識(shí)，不斷的開闊視野，并且能夠讓學(xué)生感受到音樂的魅力，提高學(xué)生的審美情趣，不斷的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.以人為本理念下的小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)探析[J].文教資料，2015，（4）：49-50.

[2]劉天耀.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀與寫，2017，14（19）：179-183.

作者簡介：

周南，男， 浙江麗水人，縉云縣雙溪口小學(xué)，主要研究方向：體育。