廖恒

【摘要】 新課程下的中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的有效途徑，本文從化學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求，評(píng)價(jià)要素，評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 新課程 化學(xué)課堂 有效教學(xué)評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-027-01

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新課程改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。

一、對(duì)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求

對(duì)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)往往是同行們一次有意義的教研活動(dòng)、是交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

1.明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。即應(yīng)明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和制定一個(gè)行之有效、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.強(qiáng)調(diào)客觀性。即評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，按制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，切忌帶個(gè)人感情色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)追求的目標(biāo)和起到評(píng)價(jià)應(yīng)有的作用。

3.符合科學(xué)性。即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)符合《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，課堂教學(xué)要符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)新課程理念，符合教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。

4.注意全面性。一方面要從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)要素進(jìn)行全面、綜合、細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)；一方面收集信息的來(lái)源要全面、細(xì)致。

5.注意橫向比較評(píng)價(jià)和縱向比較評(píng)價(jià)相結(jié)合。橫向比較評(píng)價(jià)，是對(duì)教師已達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，此時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；縱向比較評(píng)價(jià)，是將教師現(xiàn)有水平與過(guò)去比較進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師的發(fā)展和進(jìn)步。

二、對(duì)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)的要素

構(gòu)建新課程背景下的化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，首要問(wèn)題是要明確反映課堂教學(xué)質(zhì)量水平的指標(biāo)。我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)維度去評(píng)價(jià)課堂有效教學(xué)。

1.目標(biāo)明確度。新教材呈現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)，概括地說(shuō)，就是兩個(gè)方面：一是知識(shí)技能目標(biāo)；二是發(fā)展性目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)一堂課，看它的教學(xué)目標(biāo)是否明確，就是要看這兩個(gè)方面的目標(biāo)是否明確，缺一不可。

2.方法有效度。教師對(duì)于課堂教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用，最關(guān)注的是它的有效性。

3.學(xué)生參與度。新教材的研究性呈現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的參與空間。

4.內(nèi)容適切度。新知識(shí)的教學(xué)，教師必須遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，充分了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知所需的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生已具有哪些生活經(jīng)驗(yàn)，哪些內(nèi)容學(xué)生需要討論，哪些方面學(xué)生的思維會(huì)遇到障礙需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)等，正確地把握了學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

5.效果達(dá)成度。由于新教材既要求幫助學(xué)生掌握知識(shí)，又要求促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，考察一堂課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，既要看教學(xué)效率——“雙基”的達(dá)成情況；又要看教育效率——學(xué)生素質(zhì)提升的情況。

三、高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

筆者結(jié)合近幾年來(lái)在公開(kāi)課、觀摩課中的互聽(tīng)互評(píng)和我?；瘜W(xué)組的實(shí)際情況制定了以下的評(píng)價(jià)體系：

根據(jù)新課程的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，本評(píng)價(jià)方案采用的是一種定量和定性的評(píng)價(jià)方式，而且還設(shè)置了教學(xué)特色項(xiàng)目，這也利于評(píng)價(jià)者創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。本評(píng)價(jià)方案設(shè)置了七個(gè)基本項(xiàng)目、16個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)和一個(gè)特色項(xiàng)目，并劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。在等級(jí)評(píng)定時(shí)，可用基本等級(jí)評(píng)定后再根據(jù)教學(xué)特色進(jìn)行升級(jí)來(lái)最終確定評(píng)價(jià)等級(jí)。在確定基本等級(jí)時(shí)，16個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)中，如果A≥12、A+B≥15，基本等級(jí)可定為A；如果A≥9、A+B≥13，基本等級(jí)可定為B；如果C≤3、A+B≥7，基本等級(jí)可定為C；如果D≥5，基本等級(jí)定為D.基本等級(jí)確定為B、C等級(jí)，但在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出某一方面的特色，則該課可在基本等級(jí)基礎(chǔ)上升一級(jí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]摘自《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002年4月版.

[2]《新課程下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》，首都師范大學(xué)出版社2003年版.

[3]《新課程的教學(xué)實(shí)施》，高等教育出版社，2004年3月版.endprint