鐘詠梅

【摘 要】對于小學(xué)英語閱讀，新課標(biāo)明確提出了以下的要求：“能夠讀懂簡單的小短文和故事，并且養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣”。所以，小學(xué)英語的教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生閱讀習(xí)慣形成的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣就是我們首要關(guān)注的問題并提出對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀能力 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.060

小學(xué)英語一般是從三年級才開始學(xué)習(xí)的，所以對于小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)也應(yīng)該相應(yīng)地是從中高年級開始。在這個年級，學(xué)生剛剛接觸英語，會對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，所以教師一定要把握好這個時機(jī)，將學(xué)生對于英語的好奇心一直保持下去。讓學(xué)生在整個小學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中都對英語學(xué)習(xí)充滿新鮮感，不會對英語學(xué)習(xí)厭煩。然后再在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語中高年級學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）對于英語語言使用的需求的要求

雖然中國的影響力在不斷擴(kuò)大，國外有越來越多的人開始學(xué)習(xí)中文，很多人就覺得中國學(xué)生沒必要再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語了，甚至有些盲目地國人還覺得學(xué)習(xí)英語是崇洋媚外的表現(xiàn)。其實(shí)并不如此，雖然從統(tǒng)計(jì)的資料來看，世界上會說中文的人數(shù)占比非常大。但是我們不能忽略我國人口基數(shù)大的事實(shí)，從這個角度再來看說中文的人數(shù)在世界人數(shù)中的占比就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)中文的外國人并不多，英語仍然是語言學(xué)習(xí)的主流。并且，近幾年來，我國學(xué)生出國留學(xué)的人數(shù)不斷增加，對于小學(xué)生來說，在未來他們出國留學(xué)的人數(shù)則會增加得更多。出國留學(xué)就肯定要通過英語與他人交流，所以只有從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力才能夠讓學(xué)生將來學(xué)好英語，在未來的生活中更好地通過英語與他人交流。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠在早期通過閱讀英語積累大量詞匯，不斷提高學(xué)生的英語水平。并且，閱讀在一定的程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高，所以小學(xué)英語對于閱讀能力的培養(yǎng)一定要充分地注重。

（二）為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的要求

由于在小學(xué)階段，英語一般不會與學(xué)生的期末成績掛鉤，所以對于英語的教學(xué)并不是非?？粗爻煽?。并且，由于小學(xué)生年級較小，所以也不能夠過于看重學(xué)生對于文章的全面理解。那么英語閱讀能力的培養(yǎng)則成為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵：首先，閱讀對于英語學(xué)習(xí)來說是一個非常良好的習(xí)慣，因?yàn)橐坏W(xué)生形成了這種習(xí)慣就會保持下去并影響到他的初中、高中甚至于大學(xué)之后；其次，學(xué)生在閱讀的過程中，他不僅僅是簡單的瀏覽一遍，而是仔仔細(xì)細(xì)地看過每一個單詞、每一個短語和每一個句子，這些知識在無形中潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生了印象，學(xué)生可以無意中記憶到一部分的詞匯和短語，從而無形地增加了自己的詞匯量，為將來英語的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）是提升英語成績的要求

雖然小學(xué)英語對于成績并沒有做明顯的要求，但是在孩子的心中，只要他們學(xué)習(xí)了某樣課程，他們就會無意地去爭取做到最好。而教師在這種情況下也會對學(xué)生的英語成績提出一定的要求。在這種情況下，小學(xué)英語教師就開始著力培育學(xué)生的英語閱讀能力，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀字母、單詞、短語，最后幫助學(xué)生到達(dá)能夠獨(dú)立閱讀文章的地步，從而滿足教師對于學(xué)生成績所提出的要求。

例如：小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中首先會教授學(xué)生學(xué)習(xí)二十六個英文字母，那么在教完二十六個字母的發(fā)音后學(xué)生會進(jìn)行閱讀練習(xí)，并提出如果誰能夠最快熟讀這二十六個字母就會獲得教師給予的獎勵。于是學(xué)生為了教師所說的獎勵而紛紛開始努力，在這個努力的過程中，學(xué)生的閱讀能力因?yàn)椴粩嗟氐玫骄毩?xí)而越發(fā)熟練，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的增長，最終達(dá)到成績進(jìn)步的目的。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)英語中高年級的閱讀能力

（一）增加小學(xué)英語閱讀量

小學(xué)生處于比較沒有意志力的年齡階段，所以想要他們在小學(xué)階段就自己主動學(xué)習(xí)，尤其是英語這個學(xué)科是他們相比之下比較陌生的，所以想讓他們自主學(xué)習(xí)是比較困難的。這時候就需要老師和家長的幫助和監(jiān)督。在學(xué)校里老師可以布置一個英語圖書角，放一些簡單的，適合小學(xué)生的閱讀能力的書籍，用外部的耳濡目染的方式去感染學(xué)生。也可以適當(dāng)?shù)匾蠛⒆尤タ匆恍┻m合他們的英語短文并布置一些簡單的作業(yè)來判斷他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力。在家里可以溝通家長放一些英語課文的閱讀音頻，給孩子營造一個良好的語言氛圍。有能力的家長可以給孩子讀一些簡單的英語故事，也可以買一些有趣的英語繪本，督促孩子的學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小學(xué)階段的孩子正是從缺乏自主學(xué)習(xí)能力的時期轉(zhuǎn)變到擁有自主學(xué)習(xí)能力的時期。在這個時期中孩子們需要有人去監(jiān)督去陪伴他們成長，讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，從外部的力量轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能自主學(xué)習(xí)。所以教師在這個階段就應(yīng)該發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，引導(dǎo)孩子去接觸英語課文，讓他們多讀多聽。小學(xué)生是不能缺少教師的指導(dǎo)的，若是讓他們自由地去成長是很不負(fù)責(zé)的，所以老師應(yīng)該有意識地去讓孩子多接觸英語閱讀，從而改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

所謂興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣要比讓他們做一百道題更有用。孩子在小學(xué)期間是最單純直白的，他們喜歡什么就回去做什么，所以培養(yǎng)他們的興趣應(yīng)該是最為重要的。其中培養(yǎng)他們的興趣可以包括讓他們感受英語的魅力，如聽一些英語歌曲。對于小學(xué)生來說，英劇美劇的難度系數(shù)太大，他們還不能理解，所以簡單的英文歌曲便是最好的吸引他們注意的方法。老師要盡量去找一些單詞量少的又朗朗上口的兒歌來教他們，讓孩子從中學(xué)習(xí)英語單詞，也從中找到興趣。培養(yǎng)興趣的方式還包括看一些簡單的美國動畫片。動畫片對于孩子來說是最沒有抵抗力的，他們很容易被吸引，所以用動畫片的方式讓孩子接觸英語對話是再適合不過了。老師可以把一些獎品換成英語繪本。很多英語繪本都是根據(jù)孩子所在的發(fā)展階段設(shè)計(jì)的，其中有很強(qiáng)的故事性，單詞量不多但足夠給孩子學(xué)習(xí)了。而且繪本上的圖案能加強(qiáng)孩子的記憶和培養(yǎng)他們對這方面的興趣。當(dāng)孩子有了興趣才會愿意閱讀英語。

這種種的方面不僅僅是需要老師孜孜不倦地教導(dǎo)，還需要家長的配合，家長在孩子的成長過程中是最為關(guān)鍵的作用，當(dāng)父母對英語閱讀重視起來時，孩子就會自然而然地重視英語閱讀。所以在孩子的成長過程最好的方式便是老師和家長的相互配合，才能讓孩子的英語閱讀更上一層樓。endprint