曹曉彤

【摘 要】在《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》（以下簡稱《新課標》）中，提出了堅持“以音樂審美為核心”的課程理念，由此可證，以音樂審美為核心的音樂教育是素質(zhì)教育之中的一個重要板塊。本文就對音樂審美與音樂之間的聯(lián)系進行了分析，并對音樂新課標下以“音樂審美”為音樂教學(xué)角度的教學(xué)方向進行了探究。

【關(guān)鍵詞】音樂新課標；音樂審美；現(xiàn)狀；教學(xué)方向

在我國逐漸將素質(zhì)教育作為我國教育發(fā)展重點的過程之中，如何將“音樂審美”作為音樂教學(xué)的教學(xué)核心，成為了當下音樂課程教學(xué)中的一個重要研究方向。而針對目前我國素質(zhì)教育尚未完成完全轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，我國的音樂教育應(yīng)當如何發(fā)展也是我國素質(zhì)教育中的一個重要的課題。

一、音樂課程之中蘊含的“音樂審美”

眾所周知，審美作為一種人類理解世界的特殊形式，由于主體的不同，也會有不同的界定。因此，審美是一個抽象的概念，尤其是在想要特意找出一個標準來界定它的范圍，并由此確定如何進行音樂教學(xué)時，就需要將它變成一個需要澄清的概念性內(nèi)容。而音樂課程作為一門帶有強烈審美性質(zhì)的學(xué)科，不能通過薄薄的一本音樂教材將音樂審美的各種標準都涵蓋進去。因此，音樂審美應(yīng)該具有它作為一種藝術(shù)形式所具有的獨特內(nèi)涵?！缎抡n標》對于基于音樂教程的“音樂審美”做出了一個明確的界定，因此音樂課程之中的“音樂審美”應(yīng)當將能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教學(xué)目標。

二、音樂新課標要求音樂課堂之上如何培養(yǎng)學(xué)生的“音樂審美”

音樂新課標要求我們在音樂課程原有的基礎(chǔ)之上進行以下創(chuàng)新：明確課程性質(zhì)，綜合課程理念，突出音樂特點，使內(nèi)容標準更加具體，使設(shè)計思路更加清晰。因此，在這種要求之下，可以對音樂課程進行如下創(chuàng)新：

1.把握好音樂本身的“審美特點”。音樂是一種藝術(shù)門類，音樂學(xué)科本身就具有藝術(shù)特性，音樂學(xué)科本身就帶有審美的特征，所以在音樂教學(xué)之中，不必時時都要強行將音樂課程與音樂審美進行牽強的關(guān)聯(lián)。對于音樂來說，聲音就是最重要的意義，聲音就是藝術(shù)，想要把握好音樂的“審美特點”，就需要把握好“聲音”。

2.在音樂課程之中給予學(xué)生多元化的審美培養(yǎng)。音樂作為一門經(jīng)過能歷史河流的大浪淘沙仍然能經(jīng)久不衰的藝術(shù)種類，其自身也在隨著時間的雕礪呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)形態(tài)。例如流行音樂這一門類，就具有大眾性、時尚性、新奇性，它是音樂隨著時代發(fā)展的一種形式，在不同的時期有不同的表現(xiàn)形式，更替速度很快。年輕人對于流行音樂的追求是一種現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，同時，這種追求也是年輕人的審美權(quán)利。因此，教師對于學(xué)生的音樂審美應(yīng)當采取包容的態(tài)度，并將流行音樂與其所蘊含的審美聯(lián)系起來，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂審美”。

3.加強學(xué)生與音樂之間的聯(lián)系。音樂課應(yīng)當杜絕教師在講臺之上炫耀技巧，而學(xué)生在講臺之下完全參與不到教師的教學(xué)情境之中的情況。目前我國的音樂課教學(xué)存在一種誤區(qū)，就是“音樂課的課堂豐富性需要通過教師一人獨立支撐”?，F(xiàn)在的教學(xué)狀況是很多學(xué)生對于音樂具有濃厚的興趣，但是卻往往由于教師的教學(xué)方法不正確，導(dǎo)致學(xué)生參與不到課堂中去。音樂課堂不是教師的個人秀場，應(yīng)當將學(xué)生作為主體，加強學(xué)生與音樂之間的聯(lián)系。

三、在音樂課堂之中對學(xué)生“音樂審美”培養(yǎng)的案例

1.某校音樂教師在音樂課堂上進行流行音樂專題教學(xué)，在課堂之上，教師先是對學(xué)生的音樂喜好進行了簡單的調(diào)查。然后對調(diào)查結(jié)果進行了簡單的分類，并挑選出了其中具有代表性的幾首歌曲當做了范本，作為了本節(jié)課的主要內(nèi)容，例如梁博的《男孩》，電視劇主題曲《涼涼》等。從歌曲節(jié)拍、歌曲曲詞內(nèi)容等各個方面對這些流行歌曲進行分析，并將一首歌曲挑出來教給同學(xué)們演唱，一堂課下來，氣氛其樂融融。

此后，在專業(yè)知識講解完成之后，該教師還會經(jīng)常給同學(xué)們放一些與該節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生們對于本節(jié)課講解的知識更深的了解。同學(xué)們與音樂老師的距離拉近了，對音樂也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。在之后的音樂課上，學(xué)生也會不時向教師提出一些有關(guān)于音樂方面的問題，該班同學(xué)整體的藝術(shù)修養(yǎng)也在這種過程之中有了巨大的提升，并確立了良好的音樂審美觀念。

2.某班級的音樂教師在班級內(nèi)部舉辦了歌唱比賽，鼓勵同學(xué)們報名參與這種歌唱比賽，將音樂課堂時間作為了比賽時間，自己作為點評人，并讓全班同學(xué)做觀眾，為這些積極報名的同學(xué)投票。在曲目選擇之上，教師還給予了這些同學(xué)切實有效的建議，并在課余的時間帶領(lǐng)著這些同學(xué)進行訓(xùn)練，最后在課堂上，辦出了一場成功的比賽。這一舉動大大提升了同學(xué)們學(xué)習音樂的積極性，并且促使全校的音樂教師紛紛效仿，一時之間，在音樂課堂之上刮起了一股音樂學(xué)習的熱潮。該校校領(lǐng)導(dǎo)得知這個消息之后，鼓勵教師們繼續(xù)實行這種教學(xué)方法，并在校內(nèi)舉辦了大型歌詠比賽。這場比賽將該校學(xué)生學(xué)習音樂積極性調(diào)動了起來，更讓所有同學(xué)對于音樂學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，在音樂的審美上，學(xué)生們也有了巨大的提高。

四、總結(jié)

在音樂新課標的影響之下，各個地方都已經(jīng)開始進行音樂課程的改革，但是目前仍有部分學(xué)校不知如何開展新的音樂教學(xué)方法，更不懂如何通過在學(xué)校的音樂教學(xué)提升學(xué)生的音樂審美。音樂學(xué)習其實并沒那么枯燥無味，只要能讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生審美的觀念，就能讓一節(jié)音樂課在輕松愉快的氛圍中度過，并在這個過程中對音樂知識有一個漸漸的累積，學(xué)到更多的樂理。因此，寓教于樂，才是音樂課程最好的發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]劉天薇.對音樂新課標“以審美為核心”理念的審視與調(diào)查研究[J].黃河之聲，2014.

[2]楊怡.論新課標“以音樂審美為核心”課程基本理念[J].音樂時空，2015.

[3]張文靜.對音樂新課標“以審美為核心”理念的思考[J].湖南第一師范學(xué)報，2009.endprint