陳敏

【摘 要】高中思想政治課有著極其重要的作用，但是現(xiàn)今思想政治課堂的狀況卻不容樂觀。提高思想政治課堂的趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)，同時(shí)，也有利于推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。提高思想政治課堂的趣味性，可以通過(guò)在課堂中列舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子、組織寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用多媒體與教具來(lái)輔助教學(xué)等途徑。

【關(guān)鍵詞】思想政治；課堂趣味性

一、高中思想政治課堂的現(xiàn)狀

高中思想政治課程對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有著極其重要的作用，但是現(xiàn)今思想政治課堂的狀況卻不容樂觀。在教師方面來(lái)看，部分教師迫于幫助學(xué)生升學(xué)的壓力，在課堂上采取“填鴨式”的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，不在乎課堂教學(xué)的“質(zhì)”，只在乎課堂教學(xué)的“量”，不注重學(xué)生的自主性，忽略了學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面來(lái)看，部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課堂過(guò)于乏味，還有部分學(xué)生沒有意識(shí)到思想政治課堂的重要性，因此，有的學(xué)生在課堂上呼呼大睡，有的學(xué)生在課堂上做其它科目的作業(yè)，有的學(xué)生在課堂上講話、開小差。雖然思想政治課堂有著其特殊的重要性，但是學(xué)生在課堂上不集中注意力的情況卻時(shí)有發(fā)生。這雖然與學(xué)生意識(shí)不到思想政治課堂的重要性有一定的關(guān)系，但是從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這也和思想政治課堂缺乏趣味性脫不了關(guān)系。只有改變思想政治課堂的乏味性，才能改善高中思想政治課堂的現(xiàn)狀。

二、提高思想政治課堂趣味性的意義

明確提高思想政治課堂趣味性的意義，首先要意識(shí)到思想政治課的重要性。高中階段是學(xué)生樹立正確的政治信仰以及科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，思想政治課是提高學(xué)生思想道德水平和政治素養(yǎng)的主渠道，它通過(guò)向?qū)W生灌輸正確的理想信念，科學(xué)的文化知識(shí)，從而使學(xué)生把握正確的政治方向，學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀和方法論，提高自身的綜合素質(zhì)。思想政治課肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的使命，思想政治課堂教學(xué)的成功與否直接關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)。提高思想政治課堂的趣味性，可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，有利于提高學(xué)生的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，同時(shí)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。思想政治課堂趣味性的提高，可以在很大程度上提高思想政治課的課堂教學(xué)效果，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有利于幫助學(xué)生提高其思想道德水平和政治素養(yǎng)，從而有利于向社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。

三、提高思想政治課堂趣味性的策略

（一）列舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在進(jìn)行一定學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，列舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子。在教師列舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子時(shí)，學(xué)生會(huì)由于自己對(duì)所舉的事例有一定的認(rèn)知和了解，從而開始對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注課堂和教師所講授的知識(shí)。教師列舉貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子來(lái)幫助說(shuō)明要闡述的知識(shí)點(diǎn)，不僅有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，還可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，提高課堂的趣味性。

（二）組織寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)際情況，在課堂上組織一些寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)。以人教版思想政治必修三《文化生活》模塊中第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》的第一個(gè)框題《傳統(tǒng)文化的繼承》為例，教師在講授第三目的內(nèi)容時(shí)，可以組織一個(gè)班級(jí)辯論賽的教學(xué)活動(dòng)，其中，正方以“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”為辯題，反方以“傳統(tǒng)文化是包袱”為辯題。通過(guò)組織班級(jí)辯論賽，可以使學(xué)生在準(zhǔn)備辯論賽的過(guò)程中提高搜集資料和分析資料的能力，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，在進(jìn)行辯論賽的過(guò)程中，提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，不僅如此，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深度理解和把握。在課堂上組織寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高課堂的趣味性。

（三）運(yùn)用多媒體與教具來(lái)輔助教學(xué)

在以前，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)借助聲音、圖片等多媒體元素，在20世紀(jì)80年代的時(shí)候，開始出現(xiàn)了幻燈、投影、錄音、錄像等多種電子媒體，從90年代開始，多媒體計(jì)算機(jī)逐步取代了以往多種教學(xué)媒體的使用地位。對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，采用多媒體和教具來(lái)輔助教學(xué)并不陌生，多媒體與教具輔助教學(xué)，有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性等特點(diǎn)，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體與教具來(lái)輔助教學(xué)，不僅對(duì)于提高課堂的趣味性，而且對(duì)于教師幫助學(xué)生有效地突破重難點(diǎn)以及學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，都有著積極的作用。endprint