林明軍

【摘 要】隨著新課程教學(xué)計(jì)劃的不斷改革，我國(guó)的教學(xué)策略正逐漸向時(shí)代的發(fā)展方向靠攏，尤其在小學(xué)階段，教師為了讓學(xué)生更好、更快的接受良好的教學(xué)，積極的營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。從小學(xué)生開(kāi)始積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究和解決問(wèn)題的能力，以小學(xué)數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和探究能力最好的課程，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以利用數(shù)學(xué)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的教師“。只有提高學(xué)生對(duì)于某種事物的興趣，學(xué)生才會(huì)有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探索未知的欲望。因此本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

一、提高學(xué)生與教師之間的情感溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所用到的方法大部分與教師有關(guān)，正所謂教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，使學(xué)生們心靈的窗戶，學(xué)生的興趣培養(yǎng)完全取決于教師的教學(xué)方式和特點(diǎn)。教學(xué)研究表明，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，學(xué)生首先接受的必需是教師本人，只有學(xué)生接受這位教師， 才會(huì)努力的去學(xué)好相應(yīng)的課程，所謂”親其師而信其通”，其含義就是，教師的一言一行都被學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻觀察與模仿著，教師完美的形象能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該積極的建立好于學(xué)生之間的感情橋梁，通過(guò)平時(shí)的相互交流與課堂教學(xué)中，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，例如：教師對(duì)學(xué)生不能過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)不能施以暴力，而應(yīng)該保持樂(lè)觀、寬容的態(tài)度去感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。使數(shù)學(xué)課堂氣氛變得活躍起來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣

經(jīng)教學(xué)研究表明“良好的教學(xué)開(kāi)端是成功的一半”，數(shù)學(xué)課堂合理的引言是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法，好的導(dǎo)入語(yǔ)能夠讓學(xué)生充分的理解這節(jié)課所講的內(nèi)容的含義是什么，讓學(xué)生對(duì)教師所要講的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，并且教師為了提高學(xué)生的積極性，導(dǎo)入語(yǔ)還要增設(shè)趣味性內(nèi)容。例如：教師利用圓周率的趣味故事激發(fā)學(xué)生的興趣，并且教會(huì)學(xué)生利用文字順口溜來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力，（π=3.1415926…）“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)。”通過(guò)教師諧音的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，更使得課堂氣氛活躍起來(lái)?；蛘咴谏险n前教師說(shuō)“有兩個(gè)角，一個(gè)是藍(lán)色的角，一個(gè)是紅色的角，有一天它們因?yàn)橐恍┦虑闋?zhēng)吵，紅色的角驕傲的對(duì)藍(lán)色的角說(shuō)：“我比你大！”，課藍(lán)色的角卻不服氣的說(shuō)：“其實(shí)你并不比我大！”那么兩個(gè)角究竟是誰(shuí)更大呢？教師請(qǐng)學(xué)生利用三角板比比看。教師可以充分利用小學(xué)生的好奇心，從數(shù)學(xué)故事和實(shí)驗(yàn)中尋找趣味性，把學(xué)生的注意力都集中到教師身邊，這樣才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、巧妙增設(shè)課堂練習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要起到引導(dǎo)和傳授知識(shí)的作用，真正學(xué)習(xí)的主動(dòng)者是屬于學(xué)生本身，課堂教學(xué)中教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)素材，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)有效的方式來(lái)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度來(lái)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一練習(xí)所涉及的內(nèi)容必須貼切實(shí)際生活相關(guān)的事物，只有貼近學(xué)生生活上的練習(xí)才會(huì)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。例如：動(dòng)物園的飼養(yǎng)員準(zhǔn)備喂三群猴子分糖，如果飼養(yǎng)員分給第一群猴子，那么每只猴子可以得到12粒，如果分給第二群猴子，那么每只猴子最終可以得到15粒糖，如果分給第三群猴子，那么每只猴子綏中所得20粒糖，那么飼養(yǎng)員如果把這些糖平均分給這些猴子，則每只猴子最終可以得到多少顆糖？教師通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活中的練習(xí)提高學(xué)生的探究欲望。另外練習(xí)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，教師必須明確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與基礎(chǔ)，運(yùn)用課堂中所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)指導(dǎo)如何去解決問(wèn)題，也更好的鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂游戲，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

因?yàn)樾W(xué)生的性格特點(diǎn)與心理都是未成熟的，教師要合理的利用好學(xué)生的“愛(ài)玩”特點(diǎn)，如果教師讓學(xué)生端端正正的在座位上聽(tīng)教師講課顯然是過(guò)于強(qiáng)求，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中增設(shè)趣味性的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都在歡笑和快樂(lè)中度過(guò)。這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：教師準(zhǔn)備有限的火柴，讓學(xué)生們發(fā)揮想象能力去利用有限的火柴搭出的圖形多，或者哪位學(xué)生搭的更快。通過(guò)課堂結(jié)合趣味性的游戲活動(dòng)，充分的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的大腦思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

五、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該保持一顆善良、寬容的心態(tài)，通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際生活中的例子和有趣的練習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本著“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念來(lái)培養(yǎng)后學(xué)生，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。

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